探索高职院校中国古建筑工程专业学生职业能力的培养

黑龙江 王楠 李卓

探索高职院校中国古建筑工程专业学生职业能力的培养

黑龙江 王楠 李卓

本文论述了以职业能力为本位，改革课程体系、教学手段、考核标准，使教学内容与岗位证书考核标准对接，以适应企业工作岗位能力的需要，提高学生职业能力综合素质。

以能力为本位；专业能力；社会能力；方法能力

随着近几年国家对教育体制的改革，以及企业对人才需求的要求，职业能力的培养已是高职教育的核心体系，也是新时期高职院校培养目标的重要特色,是现代化建设对劳动者职业素质新需求的具体反映。高职院校要加强学生职业能力培养，必须通过教育教学活动得以实现。因此探讨如何进行学生职业能力的培养，对现今的高职教育具有重要的实用意义。

一、职业能力的内涵

1.职业能力的定义

职业能力是劳动者从事一种或若干相近职业所必备的本领，是劳动者在职业、社会和私人情境中科学思维．对个人、社会负责任行事的热情和能力，是科学的工作和学习方法的基础。如果说职业兴趣或许能决定一个人的择业方向，以及在该方面所乐于付出努力的程度，那么职业能力则能说明一个人在既定的职业方面是否能够胜任，也能说明一个人在该职业中取得成功的可能性。

2.职业能力的分类

从能力所涉及的内容范围上，职业能力可分为专业能力、方法能力和社会能力三部分。

专业能力是从事职业活动所需要的技能及其相应的知识，是职业活动得以进行的基本条件。

方法能力是基本发展能力，它是劳动者在职业生涯中不断获取新技能与知识、掌握新方法的重要手段，对方法能力的要求是科学的思维模式，强调方法的逻辑性、合理性。

社会能力是经历和构建社会关系，感受和理解他人的奉献和冲突，并负责任地与他人相处的能力和愿望。社会能力既是基本生存能力，又是基本发展能力，应含盖劳动者的组织协调能力、交往合作能力、适应转换能力、批评与自我批评能力、口头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任感等。

以上三种能力的培养是高职院校要实现职业能力培养的最终目标。

二、中国古建筑工程专业职业能力分析

中国古建筑工程专业毕业生，主要分布在古建筑设计、古建筑施工、仿古建筑设计、仿古建筑施工等工作领域。通过对这些工作领域的调查，总结了古建筑工程专业要实现的职业能力如下：

1.专业能力

（1）具有较强的手绘和运用计算机绘制古建筑工程施工图的能力。

（2）具备一定的中国古建筑方案设计能力和中国古建筑识别能力。

（3）能对中国古建筑工程项目进行技术指导和工程质量检验。

（4）会对古建筑瓦石工程、木作工程、油漆彩绘进行修缮。

（5）能做小型中国古建筑工程的预、决算。

（6）会编制中国古建筑工程招标、投标、合同文本。

（7）具有一定的中国古建筑工程项目组织与管理的基本能力。

（8）具备一定的探索先进科学应用技术和创新能力。

2.方法能力

（1）发现问题和解决问题的方法能力。

（2）具有自我学习的能力。

3.社会能力

（1）具有较强的事业心和责任感，热爱古建筑行业，能吃苦耐劳，有在古建筑行业生产一线建功立业的志向。

（2）具有良好的职业道德和思想品质，具备较强的法制观念，能明辨是非，遵纪守法。

（3）具备团队合作能力和协调能力。

（4）具备终身健身的能力。

（5）具有较强的语言表达能力和适应古建筑行业社会交往的素质。

（6）具有良好的心理素质，具备实干创新的精神。

三、古建筑专业培养学生职业能力的改革

针对要实现学生职业能力的培养目标，采取以能力为本位的改革措施。

1.加强职业生涯规划的学习，明确目标

通过职业生涯规划的学习，学生对自己的性格、兴趣、能力、工作有了一定的了解，从而培养个体的职业意识，提高对自身、对职业生涯的认识，进行职业定向和从业的准备。在学习职业知识的同时，掌握基本的职业技能。

2.围绕培养职业能力的教学目标，调整课程结构

高职课程体系的总体目标应以就业为导向,瞄准人才市场需求,使课程知识内容与职业资格要求零差异,学生专业技能与岗位规范零差距。专业理论课以实用、够用为原则，加大了实践课的比例，实践课比例大于70%，对于一些专业技能课内实训比例达50%以上。例如主要的专业核心技能的课程如瓦石、木作、油漆彩绘、招投标等课程的课内实训比例均达到70%。

3.依照行业标准，编制实训课程指导手册和大纲

针对实训部分编制了相关的大纲和指导书，主要包括：古建筑木作、古建筑瓦石、古建筑油漆彩画、古建筑施工质量监控等专业技能课程编制了相应的实训指导手册，古建筑工程投标报价、编制经济标、施工档案管理、施工图绘制等编制了实训大纲。指导手册严格按照行业的施工技术标准和质量检验标准编制。使学生在实践中有章可偱，并且对行业的标准有一个全面的掌握，学生的专业能力、方法能力得到了提高。

4.优化师资组成，改进教学方法

聘请实践经验强的专家来学校上课，使学生获得的知识技能能够时时更新，适应实际工程的需要。改进教学方法，古建筑专业各门课程均按着基于工作过程的教学方法开始改革并实践。采用项目教学能使学生独立的通过信息的收集、方案的设计、项目的实施及最终的检查评价，了解把握整个过程及每个环节的基本要求。学生在整个教学活动中，占主体地位，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。同时通过团队合作完成既定项目和任务，使学生的沟通、交流、决策、领导、协作等等社会能力得到提升。

5.优化考核方式，突出能力的鉴定

考核形式多样化，理论考试与实际操作结合，笔试与口试结合，学生自评、互评与教师评价相结合。独立完成的工作任务，过程考核、阶段考核、教学成果考核，更注重学生能力的评定。在学生自评的过程中，培养学生实事求是，公平公正等社会能力。

6.加强基础设施建设，营造良好的学习氛围和环境

主要建立了古建筑木作、瓦石、油漆彩画三个多媒体及仿真施工实训室。为学生专业技能的培养提供了场所。古建筑木作修缮、瓦石修缮、油漆彩画、施工技术、古建测绘等课程组织学生到实际工程现场上课，更进一步增强了学生的专业技能。

努力进行教学资源库建设，拥有古建筑方面的图书300多册，影像资料200多盘。为学生提供了大量的资料，培养了学生自主学习、资料查询及解决问题等方面的能力。

【注】本文为《高职高专院校中国古建筑工程专业——以项目为导向的人才培养模式研究》科研论文。

【1】高林，等编.高等职业教育专业设置与课程开发导引.高等教育出版社，2004-7-1.

（作者单位：黑龙江建筑职业技术学院）