科学管理化学实验室

江苏 朱铭

科学管理化学实验室

江苏 朱铭

化学实验在化学教学中占有十分重要的地位。通过实验，可以帮助学生理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题的能力，正确掌握实验的基本方法和基本技能。因此，化学实验室是进行化学教学、全面完成化学教学任务的重要基地，也是学校教学管理的一个重要环节。

1 建立合理的规章制度

建立合理的规章制度，可以做到物尽其用，这是搞好实验室科学管理的核心，需要制订相关的职责和制度。

1.1 实验教师职责

实验教师是实验室工作的主要成员。其工作完成得好坏直接影响教学质量的高低。其职责是（1）根据教学大纲和任课教师共同作出实验教学计划，参与编写实验教材，进行实验教学的改革；（2）参加教研组备课活动，了解实验教学的目的要求；（3）负责所有的学生分组实验和演示实验的准备、供应工作；（4）备好、辅导好实验课，处理实验中出现的问题；（5）负责所有仪器、药品的管理和报损工作，作出所需仪器、药品和设备的购置计划，及时对小件仪器进行维修。

1.2 任课教师的职责

化学教师除了上好化学理论课及实验课以外，也应参加实验室管理工作。教师的职责是（1）根据教学计划，编写实验教材，参加实验教材的内容改革。（2）指导学生按照教学大纲和教材的要求，独立而且正确地完成各项操作，培养学生的动手能力，养成良好的实验室工作习惯。（3）负责组织学生执行实验室各项规章制度，实验完毕后填好实验记录。

1.3 学生实验守则

实验课是进行素质教育的重要教学环节，为提高教学质量，取得良好的实验效果，实验课要求学生做到：（1）理解实验教学的目的和要求，实验前检查好仪器、药品，以保证实验的顺利进行。（2）要求学生遵守实验规则、药品使用规则和实验安全规则，严肃认真、科学严谨地对待化学实验课。（3）实验完毕后，仪器洗涤入柜，药品恢复原位。

1.4 实验准备制度

为了保证有条不紊地做好演示实验和学生实验，要求：（1）提前一周填写实验通知单。（2）提前两天准备好实验。（3）提前一天检查实验准备情况。

1.5 仪器、药品的请购、上帐、报损和报废制度

每学期一次报损，年底一次清点，以便实验教师做到心中有数，为年初购买仪器、药品计划提供可靠的依据。

固定资产每二到三年清点一次，并存档保管。

此外，实验室还要建立化学药品、仪器分类账目本；固定资产本；购买仪器、药品登记本。这样既加强了实验教师的责任感，又使他对实验室的全部资产了如指掌，便于合理利用。

2 实行科学的管理方法

2.1 化学仪器管理

化学仪器具有“两多”的特点，即玻璃仪器多，零碎物品多，应采取以下管理办法：（1）易损仪器分类存放：无论是使用仪器，还是备用仪器，都按此方法分类，先分4大类：第一类玻璃仪器和陶瓷类；第二类木质制品和塑料制品；第三类精密仪器、金属和电器类；第四类模型、挂图和其他类。然后再细分（如玻璃仪器又可分为：加热仪器、计量仪器、存放试剂仪器等）。做到柜内有清单，柜外有标签，柜内装有抽屉、塑料盒、硬纸盒可把零碎物品进一步分开，以防丢失错乱。（2）精密仪器专室存放，以防腐蚀，并有编号、标签，使用人相对固定。（3）模型、挂图专柜存放，各种说明书装订成册妥善保管。

2.2 化学药品管理

化学药品有“三多”、“四易”的特点，即品种多、液体试剂多、瓶瓶罐罐多；易燃烧、易爆炸、易腐蚀、易变质。管理不当会造成取用不便、变质报废、燃烧爆炸、中毒伤亡。应采取以下管理办法：（1）分类保管：根据药品性质如下分类：①有机化合物：按官能团分，如烃、卤代烃、醇、酚……②无机化合物：按单质、氧化物、酸、碱、盐（氯化物、硝酸盐、硫酸盐、碳酸盐……每一类中又按阳离子的价态顺序排列）。③其他类。同样做到柜内有清单，柜外有大标签，瓶上有小标签，取用药品一目了然，使用方便。（2）专柜存放：危险药品装在砂箱里，存放在铁柜里做到“三防”（防燃烧、防爆炸、防毒害）。（3）适量购买：易挥发、氧化、燃烧、爆炸、变质的药品，不宜多买，不能长期存放，应少量购买，现用现买。

2.3 教师演示实验用品的管理

实验室应给教师配有固定的实验柜，供教师检查实验和改进实验。实验柜中备足教师常用仪器和常用药品，教师自己保管，随用随取。不常用的仪器、药品（特别是毒害药品）随用、随领、随还。

2.4 学生实验用品的管理

学生实验每两人一组，常用的十多种仪器分发在学生实验柜中，并贴上仪器清单和各班使用本柜仪器的学生名单、小组编号、实验台编号，相对固定，这样便于学生取用和教师检查，减轻准备实验的工作量，准备实验时只需更换药品，分发本实验的专用仪器即可。

学生实验的准备工作较麻烦，如玻璃管的弯曲、连接、橡皮塞的打孔等，应该做在平时，以备急用。具体做法是：（1）不易变质的固体药品，分装在贴好标签的大磨口瓶中，放在盘中，存放于试剂柜，使用时拿出即可。（2）不易变质的液体试剂，分装在贴有标签的细口瓶中。（3）易变质试剂做完实验后即时把瓶洗干净，把标签、胶头整理好。（4）学生做配制溶液实验时，有计划地安排各班的实验内容，将制得的溶液全部收回，这样既做了实验，又配制了今后学生实验所需溶液，一举两得。

3 认识和体会

化学实验教学是实施全面化学素质教育、培养优秀人才的一种非常有效的教育形式，是全面贯彻教育方针，提高学生素质不可缺少且不可代替的重要方面，必须予以高度的重视。加强化学实验室的科学管理，可以降低仪器药品的损耗，减少实验教师和任课教师的隔阂，有利于实验教学的开展，有利于学生实验技能的培养和化学知识的提高。

（作者单位：无锡卫生高等职业技术学校）