冠心病护理教学中加强护生健康教育能力的培养

2010-08-15黑龙江初岩

职业技术 2010年4期

黑龙江初岩

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目的：探讨内科护理教学中强化护生健康教育能力的培养。方法：以冠心病护理教学为例，培养护生健康教育能力。结果：通过训练提高护生对健康教育重要性的认识，掌握冠心病护理中健康教育的内容及形式，并进一步提高学生语言表达能力、人际沟通能力。结论：加强护生健康教育意识和能力的培养，是适应医学和社会发展的需要。

冠心病；护理教学；护生；健康教育

做好健康教育，掌握交流沟通技巧是护理教育的重要组成部分，亦是护生职业训练和基本技能之一。随着护理事业的发展，护士必将成为健康教育的主要实施者。然而，目前学校的健康教育现状并不乐观，大多数教师在护理教学中仍以专业理论和技术为重点，把健康教育安排在护理措施最后，具体强调的也是护理内容［1］，从而导致交流仍是护生能力中的一个弱项，护生认识不到健康教育的重要性，甚至不清楚健康教育是护士的责任。基于以上情况，如何培养护生健康教育意识，提高健康教育能力，是一个值得探索的问题。现就冠状动脉粥样硬化性心脏病（简称冠状动脉性心脏病或冠心病，coronary heart disease CHD）护理教学中对护生健康教育能力的培养情况论述如下：

1 提高护生对冠心病护理中健康教育重要性的认识

健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促进人们自愿采用有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和致死率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。现代护理理论认为，人的健康与其生活和行为方式密切相关，人的心理、精神、社会状况和文化对患者病情的转归起着重要的影响作用。进行正确、适当的健康教育对于护理对象有十分重要的意义。20世纪50年代以来，由于经济的高速发展、劳动方式和生活方式的变化，人民生活水平的不断提高，人类的疾病状况也发生了很大变化。全世界每年约有650万患者死于冠心病，同时每年新增数千万的冠心病患者。近10年来，我国冠心病的发病率男性增加了42.2%，女性增加了12.5%，每年有250万患者死于冠心病。因此，面对冠心病患者及家属，护士除为其进行医疗护理服务外，还要通过健康教育，教给他们健康的生活方式，消除和减少发病的危险因素，从而减轻病情，预防复发，提高其生活质量。教师在教学中，应使护生认识到冠心病健康教育的重要性，学会用适当方式为护理对象提供有效的健康教育。

2 培养护生掌握冠心病患者健康教育的内容和形式

2.1 冠心病护理中健康教育的内容

2.1.1 冠心病概念的认知

冠心病是常见心身疾病，由于心理、社会、性和生物等种易患因素，使冠状动脉粥样硬化引起冠状动脉狭窄或阻塞，使心肌缺血、缺氧，而导致心绞痛、心律失常、心肌梗死、心力衰竭或心脏骤停

2.1.2 帮助患者保持良好的心态

精神紧张、情绪激动、焦虑等不良情绪可诱发和加重冠心病病情。应针对不同患者的心理特点和需求，消除其异常心理和心理负担，助其树立战胜疾病的信心，以乐观的态度来接受治疗、护理。在病情允许的情况下，应多与患者接触交谈，以热情、开朗、乐观的工作态度感染患者。同时向患者家属做好耐心的解释，使其增强信心，主动配合治疗，消除患者的压力。护士应树立高度的责任感和同情心，以严肃认真的工作态度避免各种差错事故，为患者创造一安静、舒适、安全、乐观、整洁的医疗环境，以稳定患者的情绪。

2.1.3 指导患者控制和减少诱病因素，正确应用预防性药物

（1）控制和减少诱发因素：饮食宜清淡、易消化、低盐、低脂、低胆固醇，避免暴饮暴食、戒烟酒，禁咖啡、浓茶等刺激性食物，肥胖者减轻体重，勿用力排便。调节日常生活，做到劳逸结合，养成良好的生活习惯，保持充足睡眠，制定每天适当的体育活动计划，改善冠状动脉循环。（2）正确应用预防性药物：让患者及家属了解常用药物（如扩血管药物、抗血小板药物、抗心律失常）药物的作用及副作用。