新形势下高校思想政治教育工作探索

王 玮，蒋 蓉

(江苏信息职业技术学院，江苏无锡214101)

新形势下高校思想政治教育工作探索

王 玮，蒋 蓉

(江苏信息职业技术学院，江苏无锡214101)

加强和改进大学生思想政治教育是中共中央、国务院近年来非常关心的一个问题，高校学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们的全面发展是保证我国后继有人的一个重要前提。在当前形势下，高校思想政治教育工作存在着一些新情况，通过对这些新情况成因的探究，找出解决的方法和措施，关系到党的执政能力建设以及社会主义事业的兴衰成败。

高校思想政治教育工作;新情况;探索

思想政治教育是一个系统工程，它包括思想教育、政治教育、道德教育等多项内容，加强和改进大学生思想政治教育，关系到培养什么人，如何培养人这一重大课题，关系到党的执政能力建设以及社会主义事业的兴衰成败。

一、新形势下高校思想政治教育工作存在的问题及原因

1．问题。第一，存在的矛盾多样化。在当前高校的思想政治工作中存在着许多矛盾，这些矛盾影响着思想政治工作的开展。其主要表现在学生与学生、学生与老师、学生与社会、学校预期与学校现实、教材内容与社会现实等多个方面。“特别是目前我国部分大学的思想政治工作中，教与学、师与生的关系存在一些不和谐之处，其矛盾较为突出，主要表现为教与学的片面化、单向性，师与生的关系淡漠化、疏远化”［1］。第二，面临问题的多样化。当前，在我国大学生思想政治工作中存在着许多新情况与新问题。随着大学生就业压力、学习压力、经济压力的加大，由此引发的心理问题增多，其中甚至不乏一些硕士、博士研究生;心态浮躁、厌学取巧，重利益轻道德，重自我轻社会、集体及他人的倾向明显;学生与学生之间的信用危机，考试作弊、制造虚假履历等不诚信现象屡禁不止;师生关系、学生间关系淡漠化，矛盾增多，等等。

2．原因。第一，国际国内政治环境的影响。进入新世纪后，国际国内形势发生了深刻的变化，这些变化使大学生思想政治教育既面临着有利条件，也面临着严峻挑战。“国际敌对势力与我们争夺青年一代的斗争更加尖锐，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，大学生对民族文化、民族精神、中国历史了解甚少，多数学生懂得ABCD，却不懂得诗、词、歌、赋;知道XYZ，却不知道《四书》、《五经》，国学基础令人担忧”［2］。某些腐朽没落的生活方式对大学生也产生了不可低估的影响。改革开放后由于受西方思潮的影响，使大学生动摇了对马克思主义的信仰。第二，社会变革和转型的影响。当前，伴随着世界经济一体化、信息化浪潮同步进行，我国社会进入转型期，大学生面临的社会大背景出现了巨大变化，使得大学生面临空前的困惑与迷惘。具体表现为:利益冲突增多，走向多元化，各阶层分化加剧，社会竞争加剧，人们市场意识加强，重物质轻精神倾向明显。特别是社会上存在的唯利是图、坑蒙拐骗、权钱交易等道德失范现象，严重腐蚀了大学生思想。20世纪90年代以来的大学生，是在我国政治局面相对稳定、市场经济体制逐步形成、经济社会快速发展、人民生活质量明显提高的新情况下成长的。他们受到了经济大潮的冲击，特别是社会分配差距日益扩大，在专业人才需求增加的同时，就业竞争日趋剧烈，社会舆论导向及文化品位的消极影响依然存在，这一切都影响着大学生的认识。就大多数大学生来说，他们的价值取向更加务实，普遍关注自己如何适应市场经济条件下的社会现实，更加关注自己的切身利益，政治热情相对冷漠。第三，信息多元化、网络化的影响。随着互联网的迅速发展，高校大学生获取信息的途径日益增多。网络已日益成为大学生了解人生、了解社会、了解世界的信息途径。但是，网上信息良莠并存，难以监控，对于尚未完全成熟的大学生而言，存在着大量负面内容，这给高校思想政治教育提出了严峻挑战。据统计，“目前网络文献中信息垃圾所占比例不少于50%，个别领域甚至高达80%。网络信息霸权也会对大学生造成‘信息侵略’乃至‘信息殖民化’影响。网络语言中英语占84%，德语 4．5% ，日语 3．1% ，法语 1．8% ”［3］。同时网络对传统道德也具有负面的冲击作用，网络借助各种文字、图片、声音等信息，借助互动空间，使得有害的意识形态和价值观念更具伪装性、迷惑性和毒害性。一份调查报告显示:“25%的大学生认为网络对学校思想道德教育有负面影响;21%的大学生认为网络对心理健康造成负面影响;46%的大学生曾浏览过色情网站;57%的大学生在网络上抄袭过论文;75%的大学生在网络上下载盗版音乐和软件;50%的大学生在网络上讲过脏话”［4］。这就要求我们必须采取有效措施，避免大学生在网络中迷失。第四，大学生管理方式的变化。随着高校后勤社会化改革的实施以及学分制的推行，大学生的学习和生活方式都发生了很大的变化。大学生原来的固定班级学习方式逐步被上大课的流动性的学习方式所取代，同时由固定寝室的生活方式变为住公寓的生活方式，听课打破了班级和年级的界限，住宿打破了班级与班级的界限，这些都使大学生的管理方式发生了变化。另外，大学生的课余时间在很大程度上趋于社会化，与社会的接触越来越广泛而深入。由于大学生的世界观、人生观和价值观尚不稳定，使得社会上的不正之风与学校的正面教育和正面灌输形成了巨大的冲击，有的甚至产生了极大的负面影响。“此外，随着高校的扩招，大学生队伍越来越大，而思想政治工作的专职队伍的数量却未能成比例增长。思想政治工作队伍力量不足，整体素质不高，结构不够合理，工作效果不理想，是普遍存在的问题”［5］。

三、加强高校思想政治教育工作的措施

1．在教育者方面。第一，高校思想政治教育工作者必须具有超前意识，对于所面临的新问题和挑战，要大胆迎接。同时高校思想政治工作者要学习和掌握网络技术，认真学习和研究德育文化和思想政治教育工作的新特点，能够在网络上不断开辟、扩大思想政治教育工作的阵地，把网络变成创新和加强思想政治教育工作的先进工具。第二，高校思想政治教育工作者要增强人本意识。思想政治教育工作的主体、客体、内容都与人直接相关，“强调人本意识，主要是指在高校思想政治教育工作中必须进一步以学生为核心，遵循学生自身发展的客观规律，把思想政治教育工作建立在更加尊重学生的基础上。必须把思想政治教育与学生的全面发展、培养学生的健康人格统一起来，必须把思想政治教育与学生的个性培养及人文精神培养统一起来”［6］。第三，高校思想政治教育工作者也要引导学生树立正确的自我意识，改变部分同学自我评价过高、眼高手低的思想倾向，脚踏实地地学习各种具体知识和技能，培养他们的普通劳动者意识。

2．在学生方面。要拓展大学生思想政治教育的作业面，使其体现时代气息和时代特征，让他们掌握新知识、新思想，从而做好自己的本职工作。在当今社会中，利益冲突增多，社会格局走向多元化，各阶层分化加剧，社会竞争加剧，高校的学生应该主动培养自己正确的世界观、人生观、价值观。第一，高校学生要树立爱国爱社会主义的思想，在日常学习和生活中坚持这一思想不动摇。大学生要坚持自己的立场，不被负面的信息所影响，不被一些反社会主义的国家或势力所利用。第二，高校学生要充分发挥主观能动性，积极投身思想政治教育的学习与实践中。大学生思想政治教育是一个互动过程。大学生既是思想政治教育的对象，又是思想政治教育的主体，他们在教育过程中参与的积极性和主动性如何，以及自我教育功能发挥程度如何，都将直接影响大学生思想政治教育的效果。第三，高校学生应主动积极地去参加校内活动，在活动中了解如何同别人交流、加强联系;锻炼自己的能力;发挥团队的凝聚力，提高与人合作的能力。通过这些活动充分发挥大学生在思想政治教育中的积极主动的参与意识和自我教育、自我管理、自我服务、自我约束等方面的功能。

3．在制度创新方面。第一，建立绩效评估制度，因为只有对绩效评估制度进行有效地管理和完善，其他的诸如学术导师制度、班主任管理制度等才不会因流于形式、效率低下而失去存在的价值。通过建立科学的绩效评估制度，使学校决策层制定的目标和各个职能部门、各个学院的工作目标以及基层的个人目标尽可能相匹配，从而提高学生工作的效率和效果。通过对各部门和教职员工工作能力和工作业绩的全面考察，可以了解其素质，以作为调资、奖惩、晋升、培训等活动的客观依据。第二，基于“文化素质、文化价值观是思想政治教育的基础和根本”这个思想认识前提，建立学术导师制度。这种导师制教学方法的好处在于:一方面，它为学生提供了一个广阔的天空，学生可以在思想的海洋里任意翱翔;另一方面，帮助学生掌握了学术交流的方式，在这种环境下，学生很快就能够适应学术研究的方法与环境氛围。导师制度的关键就是师生经常在一起，学生更容易被特定的文化价值观熏陶，有助于学生主动地去思考、学习，从而提高他们的综合文化素质。文化素质、文化价值观是思想政治教育的基础和根本，所以在建立和完善学术导师制度的同时也就牢固了思想政治教育的基础，可以使学生思想政治教育收到事半功倍的效果。第三，在制度创新上要重视高校班主任制度建设。在我国，中学的班主任制度在形成了许多管理经验和制度的同时，也在学生身上形成了一种管理习惯和管理定式，而大学的班主任制度却无法和高中的班主任制度接轨，两者在衔接上出现了很大的问题。很多高校对学生的管理过多地依赖思想政治辅导员，一个辅导员往往面对的不是一个班，而是一个年级，在教育和管理上力不从心，更不要说做细致的思想工作了。尤其是大学扩招后，学生人数增多了，但是综合素质、整体素质有所下降，而高校思想政治辅导员的编制和待遇问题没有很好地解决，这样就很难保证工作的效果和质量。所以，为了和高中的学生管理和思想政治教育工作接轨，为了应对扩招后的实际，我们必须建立和完善高校学生班主任制度。

［1］梁建军．当前大学生思想政治工作中存在的问题与思考［J］．教育理论与实践，2007，(2)．

［2］朱晓军．新形势下对高校学生思想政治工作的若干思考［J］．青年探索，2006，(3)．

［3］［4］宁波．高校思想政治教育的挑战与对策［J］．华中师范大学学报(人文社会科学版)，2006，(5)．

［5］陈志夫．当代大学生思想政治工作必须与时俱进［J］．中国青年政治学院学报，2006，(2)．

［6］郭森．新形势下高校思想政治教育工作探究［J］．文化建设，2008，(2)．

［责任编辑 杨国营］

G64

A

1671－6701(2010)06－0077－02

2010－10－24

王 玮(1984－)，男，江苏高邮人，硕士，江苏信息职业技术学院助教;蒋 蓉(1986－)，女，江苏淮安人，硕士，江苏信息职业技术学院教师。