高校图书馆馆员科研工作的探讨

鲍远芳

（南京大学信息管理系 江苏 南京 210093）

《普通高等学校图书馆章程》中指出，高校图书馆作为教学科研服务的学术性机构，它的工作是学校教学和科研的重要组成部分；高校图书馆应积极开展学术研究，组织学术交流活动。这表明科研对图书馆来说是必不可缺的。再者，近年来，事业单位改革，定编定岗，根据《安徽省事业单位岗位设置管理实施意见》，高校图书馆专业技术任职条件中也明确规定了馆员科研工作量的要求。由此可见，在当今形势下，鼓励高校图书馆馆员进行科研活动，既给馆员科研创造了机遇，也给他们带来了相应的挑战和压力。同时，高校图书馆馆员为了更好的服务于师生，给一线的教师科研工作者提供更深层次的馆藏资源，馆员自身也必须不断提高科研能力，努力钻研科学文化知识，与师生进行科研交流，掌握各学科科研情况。

1 馆员进行科研的可行性分析

1.1 高等学校人才资源丰富。在高等学校中人才济济，人人皆可为师，尤其是在综合性的高等院校里面，专业设置相对比较齐全，在许多领域里面都有相应的专家，便于进行学术探讨研究。遇到科研难题，可请教相关专业的专家学者，与他们探讨，在交流中开阔眼界，提升自身的科研能力。

1.2 高校图书馆馆藏资源丰富。高校图书馆里，与科研相关的馆藏资源很丰富，纸质书刊、网络数据库等都应有尽有。如果馆员在科研过程中遇到棘手问题，可随时求证于馆藏纸本、电子资源。直接得到相关的验证。

1.3 高校图书馆馆员素质的提高。随着近年来高校图书馆员工的不断进行自我学习，以及新进人员的学历的提升，本科以上学历逐步达到60%以上，同时随着新进员工的涌入，新的知识以及新的科研观念也随之而来，图书情报学科以及相关跨学科的复合型馆员也呈增多趋势，这些馆员有着很大的潜在科研能力。

2 馆员进行科研的相关问题

2.1 馆员的科研意识淡薄

目前大多数馆员思想上还是只停留在做好日常工作即可，没有意识到科研工作的重要性。甚至部分员工会认为科研工作会挤压日常的图书馆工作。其实，科研和日常工作紧密联系，是不矛盾的。只有立足工作，不断的在工作中创新，科研才有根基。反过来，科研又能促进工作更好的开展，理论能指导实践。比如说馆员在科研过程中掌握了最新的信息检索工具，检索技巧，就会在指导师生查询资料时节省他们的时间，查全率、查准率都能够得以提高。另外，还有些馆员对科研有畏难情绪，不敢去做科研，怕失败。

2.2 自身工作性质

馆员本身工作繁杂，要做好读者的咨询接待工作，要对书刊进行整理加工，要维护图书馆的正常运转等一系列工作，馆员没有更多的时间精力来做科研。所以，馆员做科研就得付出更多的精力，挑战自己。在工作中多留心，总结工作经验，增强科研意识，加强专业性研究，在工作实践中提高分析问题解决问题的能力。

2.3 缺乏引导机制

馆员的科研能力需从无到有的一点点积累经验，非一朝一夕就能提高。图书馆馆员进行科研活动大多各自为政，研究力量比较分散，彼此间交流少，低水平重复研究现象不少，缺乏长效的管理引导机制。图书馆可以按计划安排馆员们听专家学者就科研活动进行主题讲座，培养馆员对科研的兴趣，以便加强馆员的理论修养，完善馆员的知识结构，提高其科研能力，更新馆员观念，提升馆员学术品位。比如，我省图工委不定期邀请专家学者，就如何提高馆员的科研能力进行专题讲座，收效极好，大大提高了馆员的科研能力和创新意识。

3 馆员提高科研能力的途径

3.1 多读多写，关注学科动态

科研能力与学习能力、创作能力密不可分。不学习谈不上科研，通过学习可发现不知道的东西，通常规律是越是有学习能力的人越是能发现自身知识的欠缺，这些人也就越是有必要占有、搜集和阅读资料。馆员要随时、持续、终身地学习，只有掌握更多的知识才能确保科研创作有更好的基础。所以馆员在工作之余要有意识的提升自己的学习能力、阅读能力，有意识的提升自己掌握信息的能力，多关注本行业本领域的发展动态，结合自己的工作实践，对自己感兴趣的课题进行资料收集，尽早确定个人研究方向，持之以恒的积累，多动笔写写体会，不断锻炼自己的表达能力、语言概括组织能力。尝试着向杂志社投稿，在编辑反馈过程中发现自己的不足之处，得到了资深专家指点，以使自己得到锻炼。在网络环境下，可关注同行的博客，一般来说，博客是第一手资料，它最能体现同行所关注的热点话题，关注图书馆界专家学者博客，可足不出户扩大馆员视野，了解当下图书馆领域未解决的理论实践难题，能时刻走在理论的前沿。

3.2 走出去，与同行交流

学术会议是图书馆人获取图书馆学研究动态及研究热点的一种很重要的方式，馆员通过多参加学术交流，与同行就图书馆的理论及业务进行沟通，会在思想上产生火花，在学术上得到指导，别人的经验可以借鉴，别人好的方法可起到事半功倍作用。比如，我馆就大力倡导员工撰写文章，带着文章去参加各种学术研讨会，鼓励员工与各个高校的馆员进行学术工作交流。

3.3 建立学习型科研小组，形成协力攻关学术团体

根据馆员就某一主题的兴趣爱好组成科研小组，由学术能力强的资深馆员带队，形成协力攻关学术团体。一个人的智慧是有限的，通过团结合作，互相取长补短，通过传帮带，形成科研老中青梯队，既锻炼了新人，又发扬了无私奉献精神。在这点上，我省安农大图书馆的经验值得推广，他们利用每个周三，安排1名馆员用PPT做主题发言，其他馆员对此展开讨论，提出更好的设想，达到互相学习提高的目的。建立学习型科研小组，可以避免个人单打独斗做科研的局限性，还可避免科研选题的重复，以免造成资源的浪费。形成协力攻关学术团体，指导初次做科研的馆员如何选题，有哪些注意事项，如何调研，如何注意论文的行文规范，大家一起讨论科研思路，各学科交叉融合，形成讨论、互帮互学的良好传统。

3.4 申报课题，参加课题项目研究活动

图书馆馆员应多关注学校的科研管理部门每年的课题申报信息，多关注对图书情报系列课题申报最有帮助的国家的省的科研主管部门学术网站，了解科研的前沿热点研究信息，做到心中有数，尽早积累素材，结合个人研究爱好、自己的研究专长及工作实际，尝试着进行课题申报。一开始可申报学校的课题，因为相对而言门槛低些，等积累经验后再逐级申报省教育厅的、直至教育部的课题。对于初次涉及科研的馆员，一开始可申请无经费资助项目，如果申请成功了，积累了一定的经验以后再申请经费资助项目，这样可在项目申请过程中减少走弯路。在选定课题—调研文献—提出假说或观点—选择研究方法—制定计划—搜集专题资料—分析资料—撰写研究成果—发表成果的一系列科研过程中，使馆员对科研有了感性认识，学会了科研的方法，提高了分析解决问题的能力，消除了对科研的畏惧心理，激发了馆员科研的兴趣，促进了馆员科研能力的提高。

总之，高校图书馆馆员进行科研是必要的，可行的，尽管科研之路存在诸多困难，相信通过馆员的不断努力学习，馆员知识的不断积累更新，馆员的科研水平也在逐步提高，会有越来越多的馆员加入充实到科研队伍里来，通过科研带动服务，提高图书馆的知名度和声誉，馆员的自身价值也在不断提高，其工作也会得到更多的创新和肯定。

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