会计人员继续教育的探讨

顾时炎

当前，会计领域正在发生着巨大的变革，会计准则、股份制、证券、期货、税收等领域的不断推陈出新，对这些事项的会计核算有了新的标准和要求，各项新的会计准则和法规正在分批分步地制定和实施。因此与时俱进，加强会计人员继续教育，提高会计人员业务素质，更新现有会计知识结构，是提高会计信息质量的有力保障，也是素质教育的一个重要组成部分。会计人员继续教育是广大会计人员及时更新知识，把握会计时代脉搏的重要途径，这项工作的艰巨性和紧迫性随着我国经济的发展而不断增强。这就要求会计管理部门树立为广大会计人员服务的思想，真正为做好会计人员继续教育工作献计献策。下面笔者根据这些年来的继续教育情况，对改善会计人员继续教育工作进行探讨。

一、建立会计继续教育网站，推广网络远程教育

目前会计继续教育的教学模式主要采用人工面授的形式进行，大部分是将会计人员集中在某一培训地点进行面授，一般采取大课堂教学，主要是教师讲授，培训人员听、记这种传统的教学方式，极少运用现代信息技术来辅助教学，学员只能处于被动的学习状态，降低了会计人员的参与意识，挫伤了会计人员的学习自主性与创造性。会计人员对于继续教育多是抱有一种应付了事的态度，流于形式，而不注重效果，这也是和教学效果和培训质量不高有关的。财政部《会计人员继续教育规定》要求“推广网络教育、远程教育、电算化教育，提高会计人员继续教育和管理的信息化水平”。建立会计继续教育的网站，即能满足个性需求，也能提供全面服务。网络远程教育平台进行会计人员继续教育有多方面的优越性：

1.采用层次化教学，提高培训效率。接受继续教育的会计人员的知识结构和素质水平参差不齐，其对继续教育的要求也不相同。在会计人员的继续教育中，针对不同层次水平会计人员设定不同的教学目标和教学内容，实行分层次教学模式，可以提高培训效率，达到事半功倍的效果。笔者认为，在具体实施过程中可以把会计人员分成初级、中级和高级三个层次以确定不同的教学内容和形式。会计人员可根据自己的实际需要，选择“初级、中级、高级”进行培训。

2.选择优秀教师，保证教学质量。网络远程教育平台可突破地域及时间限制，可以利用全国最优秀的教师进行网络授课，共享最优资源，保证各地学员得到系统的、规范的学习。

3.满足个性需求，提供全面服务。网络远程教育平台内容可整合会计系统全面的培训课程。如“上市公司、金融企业、企业、小企业、非营利组织、村集体经济组织、机关、事业单位会计制度及税收政策与会计制度不同点分析”等课程。学员可以根据需求自由选择课程、选择时间、选择地点来学习，既实用又方便。

4.及时发布信息，随时交流互动。会计继续教育管理部门可以利用网络远程教育平台及时发布信息，学员和教师随时可以交流互动，实现理论知识和实务操作上的交流，提高会计人员的业务水平，充分发挥会计继续教育的作用。

5.降低成本，促进良性循环。运用网络远程教育平台，可降低学员在学费、教材、交通等方面的综合成本。在降低学员收费的同时，也为会计继续教育管理部门优化服务、提高管理水平提供财力支持，促进了良性的循环。

二、会计继续教育要不断加强职业道德培训

会计工作是经济工作的重要组成部分，会计信息是企业经营决策、国家宏观调控的重要依据。而会计信息是由会计人员提供的，所以会计人员的业务素质及职业道德水平的高低起着重大的作用，在现实生活中，法律、法规很难完全保证和满足有些利益和要求。所以，要提高会计工作质量，提高会计队伍的整体素质，人的道德因素是至关重要的。会计职业道德是会计文化的一部分，是长期会计工作实践中凝聚的道德观念、道德心理、道德准则、人生理想等的总和。随着市场经济的发展，它的作用将越来越重要，而职业道德的丧失对整个社会经济的危害也越来越严重。会计人员必须树立良好的职业道德风尚，作一个德才兼备的理财者和管理者，当前我国会计人员职业道德建设已取得了显著的成效，但仍存在一些不容忽视的问题。一些会计人员的职业道德观念淡薄，诚信丧失，违背准则、弄虚作假之事时有发生。在国家、社会公众利益和单位利益发生冲突时，不能坚持原则，甚至共同作弊，为违法乱纪活动出谋划策，直接参与伪造、编造虚假会计凭证、会计账簿、会计报表，有的会计人员个人主义、拜金主义、享乐主义膨胀，丧失了最起码的职业道德和法制观念，利用职务之便追求私利、监守自盗。有些单位的诚信道德完全丧失，肆无忌惮地编造虚假会计报表，欺骗公众。近几年的会计造假案屡屡发生，以致出现会计诚信危机。这些问题都表明，加强会计人员的职业道德继续教育，提高会计人员的职业道德水平，重塑会计诚信，已是当务之急。当前我国会计职业道德规范可归纳为：爱岗敬业，忠于职守；熟悉法规，依法办事；实事求是，客观公正；廉洁奉公，不谋私利；精通业务，自强不息；改革创新，搞好服务。在会计人员继续教育中，应把这些会计职业道德规范内容灌输其中，再采取灵活多样的培训方式，不断培养会计人员加强职业道德修养的自觉性，对提高会计信息质量和会计人员的整体素质有着重要的意义。

三、教育形式和考核标准多元化，调动会计人员积极性

为了顺应会计继续教育信息化、网络化的趋势，满足会计人员继续教育多元化的需求，会计继续教育可采用网络远程教育平台学习与面授教育学习并举的方式，为广人会计人员提供快捷，便利和高效的学习环境与条件，让会计人员根据自己的实际需要，选择相应的学习方式。为不断拓展会计继续教育的开放性、灵活性、互动性、自主性和适应性，可对有些与会计继续教育相近的事项，视同完成会计继续教育。如通过全国会计、审计、统计、经济等专业技术资格考试合格或通过注册会计师、注册资产评估师、注册税务师考试合格均可视同完成当年的会计继续教育；另外在省级报刊上发表经济类论文的也可视同完成当年的会计继续教育。这些多种灵活激励机制，丰富了会计继续教育的方式，也可以大大调动广大会计人员学习业务知识的主动性与积极性。教育形式和考核标准多元化，对会计继续教育的影响是显而易见的，我们的会计继续教育只有进行改革和创新，只有这样，我们才能培养出适应知识经济发展需要的实用型和高层次的会计人才。

会计继续是会计发展的客观需要，是时代发展的必然。只要不断改革和完善会计继续的内容和方法，让学员学好新的知识，使用新的知识，只要在改革教学方法、丰富教学手段上下功夫，积极探索新形式下会计继续的新路子，一定能提高会计继续教育水平，推动会计继续教育工作更快更好地向前发展。