变“方便面”为“营养餐”

◎/石光群

互联网上丰富的教学资源、功能强大的文本编辑软件甚至专业的电子备课系统……诸多因素形成合力，显出电子备课省时省力的特点。可是，部分教师不经思考原封不动地照搬别人的教学设计，导致电子备课像“方便面”，虽然方便快捷了，但“营养”却不够，不利于教师专业成长，不利于造就有效课堂。

其实，网络上新颖独特的教学设计、精美实用的课件素材、富有见地的反思心得……无不凝聚着老师们的心血和智慧。如何让其发挥更大的效用呢？学校设立了电子备课室，分学科、分年段、分单元、分课时将优秀的个人电子备课资料不断充实进学校备课资源库，通过校园网共享使用，鼓励在线研讨二次开发，引导老师们将备课的主要精力和时间放在研究如何切合本班学情，如何有条理、讲方法、突破教学重难点，如何启发诱导学生主动学习，如何突出教师个性思考上。

同时，学校加强对电子备课的监控和管理，让“方便面”真正成为“营养餐”。

一是例行听课评议。学校领导班子及教务人员每周必须深入课堂听2-3节课，重点做到“三看”：一看教师教学准备情况，如是否备课、是否备齐教具；二看教师课堂教学常规，通过教师对各教学环节的处理、多媒体的使用、教学方法的应用、语言仪态等看教师是否认真进行了电子备课、是否吃透了教材文本、是否熟悉了教学预案；三看学生的课堂表现及作业，教师是否关注了学生个体、教学是否落到实处，可以从中一目了然。听课后及时面对面评议，并将相关情况如实反馈至教导处作为考评依据。

二是推动教学反思。要求教师每节课后必须进行教学反思，找出教学中处理精妙之处、遇到的疑难问题、闪现的教学亮点、教学的遗憾缺失等，进一步完善备课设计，使之成为教师认识自己、总结教学经验的重要材料。

三是实施网上检查。要求每位教师把备课资料（含电子教案、教学反思）放在校园局域网上，或者在网络平台上建立自己的教育博客，及时更新，教学管理人员及其他教师都可以在网上随时检查学习，发现问题及时沟通。

四是灵活评优转差。学校每月开展一次优秀电子备课设计评选活动，要求每位教师必须选择自己最得意的一节课，将教学设计、教学反思、教学课件上传到校园网参加评比，大家既是参赛者又有投票权，在活动中互相学习，不断提高。