高校信息化建设中现存问题及对策

2010-04-08宋馥莉

河南医学高等专科学校学报 2010年6期

关键词：信息化资源信息

宋馥莉,常珞

(河南职工医学院信息中心,河南郑州 451191)

高校信息化建设中现存问题及对策

宋馥莉,常珞

(河南职工医学院信息中心,河南郑州 451191)

目的解决目前高校信息化建设中存在的问题,促进高校信息化发展。方法针对存在问题,分别采用提高信息化领导的信息素养,保证合理的硬件环境,重视信息资源建设等的方法。结果促使高校信息化建设进一步发展,信息化水平不断提升。结论教育信息化管理工作在高等院校教学和科研建设中显得尤为重要。只要抓住机遇,正视问题,加紧建设,就可以在高校信息化建设上做的更好。

高校;信息化建设;问题;建议

随着计算机网络技术的迅速普及,整个社会的发展与信息技术的关系越来越密切,信息技术对社会各方面影响越来越大,信息化成为社会发展的必然趋势,教育领域的信息化亦属必然。

1 高校信息化建设的战略优势

素质教育进入 21世纪,其核心内容就是教育创新,根本目的是人才培养。课程标准变了,人才观念变了,教育的策略必然也要变。在建构“主体教育和可持续发展教育”的教育模式过程中,高校信息化建设的水平将起到无以替代的重要作用。其战略优势主要表现为:

1.1 丰富教学模式以课堂、老师为中心的传统教学模式受到信息化的冲击,网络、电子课件、多媒体设备等先进的现代化技术更多的应用在教学活动中,辅助教学手段的丰富使得教学过程更为生动,教学效果显著提升[1]。

1.2 优化人才培养高数量、高质量的教学资源、信息资源的共享和传播,使得高校教育更为灵活,学生学习更为自主。学生能获取更多信息和资源,增强处理信息的能力,进一步促进其信息素养与自身创新能力,人才培养模式从注重知识传授转变为培养学生的自主学习能力和自主创新能力,并进一步促使知识价值的转化。

1.3 扩大教育规模随着高等教育大众化时代的到来,高校教育规模不断扩大,师资、教学场地等教学资源的不足是困扰各个高校的一大问题,通过网络化和信息化来进行教学容量的扩充成为解决问题的有效手段。许多高校通过信息化的发展实现了对学校教育资源的最大优化,提高了办学质量和办学效益。

1.4 提高教学管理水平和工作效率许多高校利用信息化建设提高了学校管理层面的办公自动化水平,加快了学校管理业务流程的合理重组和管理职能的转变,服务性功能日益突出,许多日常管理工作更为快捷,提高了工作效率,形成了高效的、充满活力的新型管理机制。

2 高校信息化建设的主要问题

高校教育信息化建设起步较晚,发展较快,导致信息化发展很不平衡,有许多理论性、政策性、技术性的问题需要解决,与信息社会对人才的需求相比,还存在着许多问题。

2.1 对信息化建设的认识水平有待提高教育信息化是指在教育领域中全面应用现代信息资源和现代信息技术的过程。教育信息化的过程是教育思想、教育观念转变的过程,是以信息的观点对教育系统进行分析认识的过程。近年来,随着国家信息化建设的整体推进,政务信息化和企业信息化建设已呈现出良好的发展势头,而高等学校信息化建设相对明显滞后,其中一个主要原因是高校的竞争意识淡薄,受主、客观条件的限制,传统的管理理念和思维方式严重制约了高等教育信息化的建设和发展。

2.2 信息资源建设缺乏统一规划教育信息化的核心是教学信息化,教学信息化的基础是信息资源建设。但目前高校的信息资源建设严重滞后,各个学校的博物馆、科技馆、展览馆、实验室、图书馆等,储藏着大量、宝贵的信息资源,然而这些信息资源目前大都停留在实物和纸介质形式上,无法实现信息资源的共享,严重影响了信息资源的利用效率。究其原因,首先是由于教育行政部门缺乏有力的指导和协调,推动的力度不够;其次是信息资源建设缺乏相对统一的标准,造成低水平的重复建设并为以后的兼容留下隐患;然后是各个高校各自为政,在信息资源建设上缺乏协调和合作,分散了信息资源建设的人力和物力[2]。

2.3 人员素质跟不上信息化建设的需求现代信息技术的发展为高校内部管理体制的改革提供了崭新的技术手段和实现的契机,信息化技术设备更新速度快,要充分发挥效益必须要有先进、科学的管理相配套,需要有高素质的信息化管理人才参与其中。但从目前来看,有很多管理人员仍不愿意从传统的管理方式中走出来,信息技术知识缺乏,知识更新速度太慢,跟不上信息化建设对人才素质的要求,减缓了信息化建设的步伐。

2.4 信息管理尚未形成系统信息化建设是关系到高校跨世纪发展方向的战略性和全局性问题,负责和组织落实这项工作事关重大,一般由信息中心或网络中心负责。他们主要进行的是网络的设计开发、布线、基础设备的配置、系统运行的测试以及解决随时可能出现的技术问题。由于技术人员对于系统的管理和规划组织缺乏认识和经验,所以对于网络建设的系统化、整体化很难有效地把握。虽然有的学校专门成立了信息化建设领导小组,由几个校领导及校办、信息中心和相关职能部处负责人组成,以提高其组织的权威性,但由于只是临时性的辅助机构,容易受日常工作的冲击,领导人在具体的建设过程中不能完全投入时间和精力,因而导致了工程建设的延缓。

3 高校信息化建设的发展建议

高校信息化建设不是充样子、摆架子,而是要让它在教育改革中发挥作用。因此同样应该把课堂教学作为主要载体。高校信息化建设是一项系统而复杂的工程,需要创造各种必要的条件。其中领导的信息素养是前提,合理的硬件环境是保证,信息资源建设是核心,人才队伍建设是关键。

3.1 信息化建设领导是关键高校的信息化建设水平首先取决于校长的信息素养。所谓信息素养,一是指信息意识。校长要学会用最敏捷的思维和最科学的方式获取信息,并将其引入高校,给高校工作不断注入新的活力;二是指信息能力。主要包括:确定需求信息的基本方向,选取获取信息的最佳途径,选择筛选、组织、处理、评价以及使用信息的有效方法,并在此基础上进行独立的思考,从而使所得信息获得最佳使用效果。校长的信息素养不仅表现在本人身上,更要在高校建设中使自己的信息素养能得到充分的体现—校内外的各种资源得到合理使用。

3.2 重视硬件环境建设所谓信息化建设是以网络和计算机以及其他现代化设施为主要标志的环境建设。其硬件环境包括网络机房、多媒体教室、电子备课室、电子阅览室、校园网等等。硬件环境在高校信息化建设和发展中的作用无疑是十分重要的。因此,在校园网的建设中要注意适当的超前性和高度的安全性,要能满足信息化教学对数字、图像、视频等大流量数据交换的需要,在信息点的分布上要考虑重要教学、科研信息检索等空间的数据密度。

3.3 重视信息资源建设硬件环境建设是实现信息化的基础,信息资源的开发和建设则是教育信息化建设的核心,也是教育信息化建设的长期任务。信息资源建设,要走引进与开发相结合的道路,联合多方面的力量,共同建设。一般有以下几种途径[3]。

一是链接,将学校的服务器与因特网上大量免费的教育教学资源网站进行链接,直接实现教育教学资源共享。有关此类链接,可通过专家介绍或者搜索引擎搜索,再由校园网的维护人员负责定期更新。

二是镜像,通过与因特网上一些高水平、高质量的教育资源库建立全部或部分的镜像,以获取更新、更专业化的资源。

三是自主制作和二次开发,这是由全体教师共同完成,通常学科教师是这类资源建设的主力军,他们经过教育技术理论与技术培训,掌握计算机操作技能,再结合丰富的学科教学经验,可以制作出教学所需的各类课件或素材;市场收集,学校设立资源建设小组,根据教学需求,专门负责收集市场上优秀的CA I课件和教学素材。

3.4 加强信息队伍建设在影响高校信息化建设的三大障碍中,师资是最大的障碍。建设一个什么样的信息化平台,怎样合理而有效的利用现有资源,如何发展和形成高校信息化特色,教师都起着关键的作用。高校教育信息化需要培养四方面的队伍,首先是信息化教师队伍,提高教师的现代信息技术应用能力;其次是信息化管理队伍,使参与教育管理的人员掌握现代信息技术,提高工作效率;第三是信息化技术维护队伍,保证信息化基础设施的正常运行;第四是信息化理论研究队伍,对教育信息化建设中出现的新情况、新问题进行总结、研究、探索,为教育信息化建设提供理论上的支撑和指导[4]。