重视课外延伸 提高地理素质

甘肃省平凉四中（744000） 陈海霞

一个雨后的清晨，我和几名学生到南山公园（地势较高）去晨练，沿途经过一些平顶的二层小楼，站在高处，楼顶流水的痕迹清晰可见，望着千丝万缕的纹路不约而同地汇集在一条一寸宽的粗线上，我惊讶地喊了一声：“快看河谷！”一名女生忽闪着富有灵气的眼睛问“哪儿呢？”“楼顶。”我们的视线集中在那条粗线上。一段有关“山谷可能发育河流”的话题就地展开。这条人为创造的“小河”（早已无水）缺少弯弯曲曲，比较规范地延伸，沿着工程师设计的路线，顺着漏水管从二层楼顶跳落。遥望远处的“山沟”，近观楼顶的“河谷”，孩子们露出欣喜的笑脸，眨动着眼睛，似乎还在思考……是啊，美丽的大自然有无穷的奥秘，伟大的人类能遵循自然规律，创造出无数的美妙！

现今的地理教材，每个章节都渗透着爱国之情，融注着爱国主义的感性色彩，体现了地理学科的价值。“学地理，知国情，爱祖国”，这是广大师生发自内心的感情。青藏高原——世界的屋脊，中国的屏障。海拔高、气候寒，是它显著的自然地理特征，人们曾称其为“空中禁区”，但现在人们已不仅是敬畏，无数的探险者不畏艰险，挑战生命的极限；科研工作者忘我的钻研，解决了高原冻土问题；建设者们战胜困苦筑起了雪域天路！“青藏高原的诱人之处，难道仅仅表现在这些方面吗？”课堂教学结束时，我提出了这个问题，要求学生通过课外书籍或网络查找有关“青藏高原”的其他“功能”。我们得到了丰富多样的答案：①青藏高原是一个资源丰富，空气清新，阳光灿烂，景色独特的宝地。它的大门不仅向科学家和探险家敞开，也向普通的旅游者开放。②青藏高原以其独特的地形被称为“世界第三极” 耸立在我国西部，对我国、东亚甚至对全球大气环流的演变都有极重要的影响，而且直接影响着我国的天气和气候。③青藏高原是维持我国乃至东亚地区生态系统的重要水塔。④青藏高原居高临下的地理优势，使得它天然兼具进攻与防御的双重军事价值：它是中国西部的天然屏障、是巨大的“缓冲地带”青藏高原象是忠诚的卫士，守卫着祖国的边疆。

又如，香港和澳门都是中国的领土，按地理方位属于我国的南方地区，唯因政治地位的特殊性——历史上都被帝国主义侵占，又都回归祖国，实行“一国两制”，分别设立特别行政区，直辖中央人民政府，享有高度自治权。这是初中学生必须掌握的基础知识。执教“第二节 特别行政区——香港和澳门”后，我提出了一个探究性问题：“新中国成立时期，我们的党不想让香港回归吗？”要求学生课外翻阅文献、搜集资料，了解当时的情形。归纳不同的表达，最后得出结论：1949年10月1日，中华人民共和国成立，中国政府对香港问题的态度，令人关注，从军力和民心来看，中央政府完全可以解放香港。但中央领导人没有这样做，他们看到，中国革命的胜利，必然会引起帝国主义的仇视，甚至封锐包围，在这种形势下，保持香港现状，可以避免公开冲突。同时利用香港的特殊地理位置和历史条件，保持一条同西方进行经济联系的国际通道，为我所用，是非常必要的。历史证明，党中央的决策是正确和英明的。如今回归后的香港，已经成为中国吸引外资、引进国外先进技术和管理经验的通道，成为中国面向世界的窗口。