建立师生型科研团队创新解剖学实践教学

胡金秋 杨铭 马玉祥

建立师生型科研团队创新解剖学实践教学

胡金秋 杨铭 马玉祥

从早期培养学生的科研能力、改革解剖学实践教学手段的目的出发，选拔部分优秀学生，与指导教师共同建立解剖学科研小组，参与解剖学科研活动，这种方式是对传统课堂教育的补充，是一举多得的实践教学改革。针对学生的实际能力，选择参加合适的科研项目，让学生掌握解剖学科研的基本方法的同时，切身体验科学研究的严谨性与创新性，在实践教学中培养创新型、团队型、素质型人才，适应未来工作需要。

解剖学；创新教育；实践教学

培养医学生要与时代相适应，培养创新式应用型人才[1]。医学生在未来的工作、学习过程中都要进行科学研究工作，既是一名医务工作者的同时又是科研工作者。现在的医学本科生及专科生的科研工作教育，往往只注重理论教学，缺乏有效的实践教学。教师将学科知识的传授与科学研究的方法相糅合并贯穿教学过程的始终，能指导学生围绕一些专题进行发现问题、分析问题、解决能力的综合能力训练[2]，切实提高学生科研动手能力。

我们在解剖学实践教学中，着眼于对学生科研实践能力的开发和培养，建立了“师生型”解剖学科研小组，由指导教师和学生一起进行科学研究，用过实践锻炼学生的能力素质，并有以下几点体会。

1 科研小组教师素质要求

1.1 模范的人格魅力 高校教师要完成教书与育人的双重任务，在教学工作就应具有敬业奉献、爱与责任的境界，具有敢为人先、勇于创新的境界，具有勤勉致和、严谨治学的境界[3]。教师通过自身的凝聚力和感召力，在科研教学中言传身教，使学生不仅具备专业知识，还具备履行社会职责所需要的修养、宽容的性格以及着眼于大局的成熟的品质。

1.2 渊博的专业知识 教师具有渊博的专业知识及相关知识，了解国内及国际研究水平，对本专业知识在宏观上能广泛地涉猎，在研究领域内能精炼地掌握，科学、合理安排科研小组的研究方向及实验方法，确保科研小组的科学研究具有较高的科学性和前沿性。

1.3 更新的教育理念 教师采用“疑问-假设-探索-解决”的研究性教学作为科研小组的主要教学模式，关注每个学生主体价值的实现，激发学生的积极性。教师应着眼于学生的全面发展，既要了解学生已有的认知水平，更要关注对学生未来发展产生影响的隐性素质和能力，如对学生的探索精神、协作意识、科学态度、创新能力以及思想品质的培育，挖掘学生的智力潜力和科学探索途径，把思维方式的培养和能力素质培养作为第一目标。

2 科研小组学生素质要求

科研小组的建立目的不是传统意义的的教与学，而是对部分优秀学生的创新能力的挖掘和科研能力的培训。因此学生要加入该小组有一定的条件：学习成绩优异，有基础知识，吃苦耐劳，不畏惧艰苦的科研环境，有严谨的科学态度和团队合作精神，顾全大局。

3 科研小组实践活动

科研小组实践活动就是具体的科研工作。在科研小组的工作过程中，首先要创设一个有利于发挥学生主体性的教育平台，培养学生主动提出问题并解决问题的能力，有利于主观能动性的充分发挥；其次还要对学生有个准确的评价，它是激励创新的导向标。

4 科研小组的收获

该小组的建立是解剖学实践教学的一次有益尝试，开拓了实践教学的多样化道路。学生获得了难得的实践机会，学生通过参与科研项目，开拓了视野，提高了认识，培养了创新能力。创新能力是人的心理活动在最高水平上实现的综合能力，是保证创造活动得以实现的诸种能力和各种积极个性的心理特征的有机结合[4]。熟练掌握了标本制作的操作技术，增强了动手能力，实现了向科研领域迈入了第一步。

学生在校期间如果能较早接触科研工作，可以获得教师详细规范的指导，学以致用，把书本上学习到的知识通过一定的科研手段进行升华，变成科研成果，这样成功的喜悦能激发学生的求知热情，让学生自主学习，即主动地、有主见地学习[5]。

解剖学科研小组的实践锻炼又是从学生向医务工作者、科研工作者的双重角色转变的良好缓冲，还能有效调动学生在校期间自主学习的积极性，大幅度开拓学生思维空间，全面挖掘学生创新意识，进一步培养学生发现问题、解决问题的能力。丰富知识同时培养学生的能力素质，为工作后的科研工作顺利进行打下坚实的基础。

[1] 阮湘元.教学型大学培养创新式应用型人才的研究与实践[J].中国大学教学,2007,(11):64-66.

[2] 刘伟忠.研究性教学中的难点与实施重点[J].中国高等教育,2006,(24):36-37.

[3] 柳礼泉,谢自芳.高校教师从事教学工作的职责与境界论析[J].中国大学教学,2007,(9):13-15.

[4] 谢军军,章志量,华春珍.开放实验室与学生创新能力培养的探索与实践[J].中国高等医学教育,2007,(6):85-86.

[5] 林毓.学生自主学习与相关教学思想[J].高等教育研究,2006,21(12):71-75.

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10.3969/j.issn.1009-4393.2010.25.127

130031 长春医学高等专科学校 (胡金秋 杨铭 马玉祥)