当代中学生思想品德问题及对策

张慧玲

（重庆师范大学 政治学院，重庆 400047）

当代中学生生活和成长的时代正是我国体制转轨、社会转型的时代，中学生思想品德的主流是奋发进取、健康向上，但是也存在一些不容忽视的问题。有针对性地研究并采取相应的对策解决当代中学生的思想品德问题很有必要，这不仅关系到当代中学生的健康成长，也关系到祖国的未来和希望。

一、当代中学生思想品德存在的问题

（一）面临升学压力，对国家大事关心不够

当代中学生学习任务繁重，同时又承受着考试和升学压力，有的中学生不愿学习政治理论，不太关心与自己无关的事。据中央教科所德育中心调查显示，中学生对党的基本路线表示不理解和说不清的占40%多，甚至一些中学生对共产主义产生怀疑，把坚持社会主义的信念看成是旧观念；崇拜西方国家，“外国的月亮比中国的圆”的心理普遍存在；两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书仍然是中学生普遍的表现；90%的中学生社会责任感不强，不愿意参加社会公益活动，不愿担负社会责任的情况较为严重。［1］

（二）受消极因素影响，人生追求有失偏颇

由于受市场经济以及社会生活中一些消极因素的影响，少数中学生人生追求发生倾斜。有些中学生吃要好的，穿要名牌，整天零食不断，花钱大手大脚，不珍惜父母的劳动成果；还有些中学生盲目追崇港台“三星”，把他们作为偶像，并热衷于谈情说爱的电影、电视剧、歌曲，把人生理想、奋斗目标抛之脑后。调查反映，喜欢看武侠小说、惊险小说和爱情小说的中学生分别为 17.5%、30.5%和 20.6%。 在崇拜对象的选择上，占比例最高的为自己的父母为19.7%，其次就是歌星、影星达到 17.4%。［2］更为严重的是，有些中学生学可以不上，作业可以不做，饭可以不吃，但网却不可以不上。据调查，上网的中学生中，76%沉迷于网上聊天，46%曾光顾色情网站，35%选择玩游戏，仅有 30%搜索信息，下载软件。［3］

（三）因不良风气侵蚀，诚实信用有缺失

由于受假冒伪劣、弄虚作假等社会不良风气的侵蚀，部分中学生变得言行不一。有些中学生为了完成学习任务，抄袭同学作业，为了考试得高分，抄袭别人试卷。有些中学生做错事后，不能够主动承认错误，而是以各种方式为自己开脱、撒谎，以致老师很难查出事情的真相。据福建省中学生的调查，60%的中学生有不诚信倾向。［4］随着经济全球化的发展，诚信是一个民族兴旺发达的重要因素，如任其发展，就会影响我们民族屹立于世界民族之林。

二、当代中学生思想品德问题形成的原因

（一）家庭教育观念错误

目前，大多数中学生是独生子女，他们是在过多家庭照顾的情况下长大的，同时“望子成龙，望女成凤”的家长又对他们寄予过多的期望，这不仅让大多数中学生养成害怕吃苦受累、娇生惯养的习气，还容易出现生理早熟、心理晚熟问题。随着社会的发展，许多家长认为孩子没有知识将来难以维持生计，他们非常注重孩子的学习，而对于孩子的精神生活却很少关注，忽视孩子的思想品德教育。有些家长本身的思想品德就有问题，经常做些违背社会道德、触犯法律的事情，家长的不良道德行为都在潜移默化地影响着孩子。总之，家庭教育观念错误，容易使中学生思想认识产生问题、行为出现偏差。

（二）学校教育不当

1.重“智育”轻“德育”，严重影响良好思想品德的形成。在升学制度存在的情况下，中学生存和发展所追求的目标是升学，而忽视思想品德教育。中学开设的思想品德课有的形同虚设，老师大多是为了学生应考而教，而学生也多是为了考试而学，并未完全起到塑造学生思想政治素质的作用。

2.与学生实际相脱节，很难达到预期的教育效果。中学思想品德工作普遍存在要求过高、内容太空、方法太死、实践太少、测评太虚的弊端。［5］德育内容缺乏层次性，没有根据中学生不同年级的特点确定教育内容。许多学校的德育活动追求形式，不讲实效，热衷于搞知识竞赛、演讲比赛等有轰动效应的活动，忽视长期的道德行为规范教育。学校的思想品德工作人员像“警察”，强制性的监督学生做什么，不做什么，耐心细致、深入人心的教育引导不够。

3.重视队伍建设不够，思想品德工作人员素质不整齐。中学思想品德工作责任大、任务重，难以见成效，多数中学教师不愿当班主任，不愿承担政教处工作。即使有的教师被安排了这些工作，也千方百计找借口换工作。在这种情况下，学校德育工作人员只好用闲杂人员充数，这就造成了思想品德工作者的职业素质不高，责任心不强。

（三）社会不良影响

1.价值观念相互碰撞。随着我国由计划经济向市场经济的转变，各种各样的价值观念粉墨登台。人们既盼富求富，生产的积极性被充分调动起来，又淡漠理想、理念，只顾眼前利益和个人利益，漠视国家利益；既崇尚科技，追求积极向上的生产与生活方式，又摆脱不了各种陈规陋习、鬼神迷信。这种新旧思想观念对中学生的影响巨大，从而使中学生价值取向多元化，判断是非标准模糊，思想状况混乱。

2.不良社会风气影响。我国正处于社会转型期，某些社会制度不健全，社会监管也不到位，在党内外存在一些腐败问题。近年来电子游戏厅、录像放映厅、歌舞厅等各种文化娱乐场所发展迅猛，还有一些出版物，传播不健康的文化内容，对中学生的精神生活有很大的不良影响。比如在中学生的读物中，带有诱惑性的情节、暴露的画面、煽情的对白，有的甚至还配有光盘，赤身裸体、男欢女爱的淫秽、色情画面比比皆是。［6］这些都对正面教育造成了强烈的冲击，导致很多中学生在思想上困惑、在感情上失落、在行为上扭曲。

3.西方文化思潮影响。随着对外开放的不断扩大和经济全球化进程的日益深入，中学生面临着大量西方文化思潮的冲击，比如在有些影视节目中，宣扬西方腐朽的文化和生活方式，自觉不自觉地宣传了高消费、拜金主义、暴力倾向和色情文化。时间长了，在中学生的头脑中很容易产生享乐主义、见利忘义、自私自利的意识。

三、加强和改善当代中学生思想品德的对策

胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上强调指出:“进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的一项重大决策，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义”。中学生是民族的希望和未来，我们有必要加强和改善中学生的思想品德状况。我们可以从家庭、学校和社会三方面来加以考虑。

（一）家长应树立正确的教育思想和观念

现在多数中学生都是独生子女，他们大多是在家长的溺爱下长大的，这些子女很容易养成不良习惯，甚至走上邪路。家庭是中学生成长的重要环境，我们应该重视家庭教育。作为父母，应该树立正确的教育思想和观念，并掌握科学的教育方法，建立新型的、民主的、平等的父母子女关系和开放的家庭教育模式，理智而科学地教育独生子女。社会相关部门要请专家和经验丰富的教师举办教育讲座，对中学生家长进行培训，帮助他们树立正确的教育思想和观念。

（二）学校应改进思想品德教育方法

1.充分发挥思想品德课教师的作用。思想品德课教师要明确思想品德课的教育目标，注重思想品德课的教学效果。中学生虽然在思想品德课的课堂上形成了一定的道德观念，但实践感受时间短，所以思想品德课教师应重视课后的实践教育。思想品德课教师要大胆创新，积极探索思想品德课的教学方法，比如既联系实际，又提高实效；既生动活泼，又不拘泥于形式。中学思想品德课的首要任务就是要把中学生培养成“四有”新人，提高他们的思想道德素质和科学文化素质，那么我们要把中学生培养成有中国特色社会主义文化事业的建设者和接班人，就要充分发挥思想品德课教师的作用，使思想品德课起到培养和提高中学生思想品德的育人功能。

2.着力提高整个教师队伍的政治业务素质。要加强中学生的思想品德教育，教育工作者必须有较高的思想政治素质。要使思想品德教育取得良好效果，教师不仅仅是说教一些思想品德理论，而且要做到身教。做到爱岗敬业，对工作一丝不苟，行为举止文明礼貌，工作正派，仪表整洁，好学上进，遵纪守法，为学生树立起榜样，从而让学生学会自我教育，不断提高自身的思想品德。

3.全面掌握中学生的心理特征。我国正处在一个伟大的变革时期，各个阶层的思想也在随着社会的发展不断发生变化；传统习惯受到外来思想的冲击，正在被人们鉴别分析；新的观念、行为、准则也逐渐被人们选择。在思想观念变革的大潮中，中学生必然有一些消极的、不健康的思想行为表现出来，教师应从社会环境、家庭影响、生活条件、心理特征等方面进行分析，找出错误行为的根源，用科学的、切合实际的方法加以解决。

（三）净化社会环境，为中学生营造健康的成长环境

政府相关部门要在全社会树立正确的舆论导向，大力弘扬中华民族的传统美德，强化社会正面的思想品德教育，提升中学生的思想道德认识，使广大中学生能明辨是非，自觉践行社会公德。国家要运用法律、行政、经济等多种手段，大力整顿媒体和网络，让它们发挥其积极作用，限制其消极作用。政府管理部门应治理整顿文化娱乐市场，坚决关闭学校周围200米以内所有文化娱乐场所，坚决查处个别娱乐场所里不健康内容及色情表演。清理不良出版物，建立鼓励创作中学生读物的有效机制，出版更多符合中学生身心发展特点的中学生作品。

［1］［4］［5］郭铁生.试论加强和改进中学德育工作［J］.吉首大学学报，2001，（2）:122.122.121.

［2］赵裕守，杨士昌.重视农村中学生思想教育［J］.文明创建，2004，（7）:50.

［3］［6］张国义.为孩子们创造良好的社会环境［J］.北京观察，2001，（9）:5.5.