慢速垒球运动在高校开展的可行性分析

郭炎林

(广东海洋大学体育与休闲学院，广东 湛江 524088)

1 棒垒球运动项目的发展

棒垒球运动的发展趋势不同于一般的体育运动项目。首先，棒垒球运动是一个分化的过程，垒球运动是从棒球运动中分化产生而来的，这个过程从18世纪中叶棒球运动的诞生[1]，到19世纪末20世纪初垒球运动的产生，经历了近一个半世纪。由于棒球运动需要的场地太大，雨雪天气时无法在室外活动，于是人们将棒球场缩小并移至室内进行，时称“室内棒球”。数年后又改在室外进行。为了有别于棒球，于1933年正式取名为“垒球”。其次，棒垒球运动是一种由难到简、加速分化与变异以适应社会发展需要的一个过程。20世纪随着社会的不断进步与发展，西方国家与世界许多发展中国家进入休闲社会状态,由于棒垒球独特的运动魅力，使更多的人想加入到这项运动中来，为了满足社会的需要，20世纪80年代由棒垒球运动衍生出来的新兴体育休闲运动项目——慢速垒球应运而生。慢速垒球的规则要求投手掷出的球必须要有一弧线，从而有效地限制了球速，使得比赛的比分通常很高。同时，简化了复杂的棒垒球规则，降低了击球难度，形成了简单易学、运动量适中、男女老少皆可同场竞技的具有鲜明特色的运动项目[2]。垒球运动的产生，特别是慢速垒球的产生打破了以往男子独霸户外运动赛场的局面。进入本世纪，为了更好地满足不同人群参与运动与休闲的需要，使青少年与老年人参加到棒垒球运动中来，软式垒球或乐乐棒球随即产生。软式垒球运动在国际上称之为“Teeball” ，是棒垒球运动的启蒙运动，也可称之为启蒙游戏。软式垒球是由棒垒球一种击打固定球的训练方法中衍生出来的，大大降低了棒垒球运动的难度。这项运动一经推出，在全球得以迅速普及，美洲、亚洲、欧洲、澳洲已有多个国家将Teeball引入了中小学课堂并且设立了“T-ball”联盟赛事，成为青少年喜闻乐见的运动之一。

2 棒垒球运动的特点

棒垒球运动是一项趣味性与竞技性都很强的运动，从运动技能来讲它是集跑、跳、投、击、传、接于一身的一项全面性的运动项目；从运动方法上讲是一种动静结合、交替攻防，要求注意力时刻集中的一项锻炼意志力的运动,该运动还有助于练习者贯彻执行能力的培养与锻炼。

2.1 棒垒球运动技能

任何一项运动项目都是以不同的运动技能形式进行，棒垒球运动主要是通过击打球来发起进攻的一项运动，因此击球是棒垒球运动的一项关键技能。其次和击球相对应的是接球与传球的防守性运动技能，跑、投、跳等运动技能都是围绕着击、接传而展开。通过棒垒球的运动可以全面地锻炼人体的各项基本活动能力，所以棒垒球运动具有极高的健身价值。

2.2 棒垒球运动的文化内涵

任何一项运动项目的本质都不是单纯的身体活动，通过身体技能的活动都要体现一定的文化内涵。棒垒球运动从组织形式和运动方法上体现的是一种同场竞技的集体活动，但棒垒球运动是同场竞技中没有身体直接对抗的的运动项目。在比赛中无处不体现着个人的运动技能与决策能力或表现运动员为实现全队目标的贯彻能力。在比赛时,击打员与投手之间的对抗是技术和心理决策之间的能力对抗；防守队员间的传接球能力体现的是个人的决策与贯彻既定方案的执行能力；跑垒员体现的是个人良好的身体素质与果敢决策和执行的能力。作为集体项目，在比赛中运动员要体现出高度的责任心，在全队的防守中一人的的失误就会造成全局或全盘的失败。在比赛中必须坚守岗位，时刻准备做好自己要做的事情,体现的是个人对集体的价值所在。在进攻时体现的也是个人的能力对集体的贡献，其中包括可以牺牲自己换取更大的胜利。

3 慢速垒球的特点

慢速垒球是从垒球中演生出来的新兴体育运动，在美国、日本、台湾等地都得到巨大的发展。慢速垒球是一种简单、易学、好玩的“特殊”垒球运动，它是在保留棒垒精髓的基础上，使参与运动这项运动的人都能打到球，人人有球接，不像棒球和垒球强调投手的威力，慢垒的投手任务只是投好球给击球员击打，因为球速慢又好打，所以比赛场面激烈，趣味性强。

4 高校开展慢速垒球运动的价值与可行性

从棒垒球运动的发展过程不难看出，垒球运动离人们的生活越来越近。特别是慢速垒球的产生，它是一种社会需求与棒垒球运动自身适应社会发展的产物。现代体育的共性是不断地满足社会发展需要。随着我国社会经济的不断进步与发展，人们的生活水平不断提高，人们有越来越多的闲暇时间。休闲、娱乐、健身已是大众的一种生活方式，无论人们观看竞技体育表演还是从事体育活动，都是在进行着一种休闲、娱乐与健身。由于棒垒球自身的运动特点，在竞技体育表演中极具观赏性，使得越来越多的人在关注棒垒球这项运动。当代的大学生思想活跃，喜欢接触新鲜事物，虽然学生们对棒垒球运动不是太熟悉，但是在2008奥运的影响下，他们还是了解了一些基本知识。如果高校棒垒球课程的设计能够恰当地定好位，以培养学生兴趣为主，使学生进一步了解棒垒球运动知识，在寓教于乐之中体验到棒垒球运动的魅力所在，将会促进我国棒垒球运动的快速发展。

4.1 开展慢速垒球运动有助于项目普及推广

棒垒球运动在高校的发展，首先是要培养学生的兴趣，使学生了解熟悉棒垒球运动的基本知识。棒球运动在我国已有百年历史，但是由于种种原因，现代大学生对棒垒球运动知识的了解非常少。通过对广东海洋大学2008级和2009级棒垒球八个选项班272名学生的调查可知：有棒垒球运动技能基础的学生只有一人；基本能看懂比赛的占调查人数的8.82%；从学生了解的途径来分析，72.06%的学生是从娱乐性媒体了解到的；通过电子产品或动漫了解的人数占46.69%。这充分说明棒垒球运动在我国作为文化属性方面的传播，要远远大于体育运动本身。也进一步说明，高校开设棒垒球运动在传授运动技能的同时，也加深了对棒垒球运动文化内涵的认识。特别是棒垒球规则由于较为复杂和特殊，学生只有通过接触体验才能真正地理解棒垒球本身的运动特点和文化内涵。慢速垒球做为一种休闲型运动项目，在简化规则和技术难度降低的情况下，教学中可提高学生的积极性，使学生能尽快体验到棒垒球运动的乐趣，体验到棒垒球运动的文化内涵。

慢速垒球又称慢投垒球，投手投出球的轨迹必须是弧形(弧高在1.83米—3.65米之间)，最后通过好球区的一种投球方式。这种投球技能一般大学生通过练习后都可以掌握。由于球速慢，击打员一般容易击打到，降低了击打难度，提高了得分机会，同时对于场上的防守队员来讲，有更多的防守任务。这样在教学中容易形成攻守互动，出现形式多样的比赛局面，从而促进学生对棒垒球运动的理解。相对快速垒球与棒球来讲，虽然减弱了投手与击球手之间的对抗性，但是对于棒垒球初学者来讲，应尽快地掌握棒垒球运动的比赛方法与规则，使学生能够参与到棒垒球运动中来，使学生人人体验到击球、跑垒和成功防守中接杀、触杀、封杀的乐趣，这才是教学的目的。通过慢速垒球运动的学习可以促进学生进一步对快速垒球与棒球知识的掌握，培养更多的棒垒球运动人口。

4.2 开展慢速垒球具有场地优势

棒垒球运动场是一个直角扇形面区域，直角的两边是区分界内和界外的边线。两条边线长60米—80米，边线以内的是界内地区，以外的是界外地区(7米—9米)，都属于比赛的有效区。由于棒垒球场地的特殊性和棒垒球运动普及率较低的原因，各高校很少有专门的棒垒球场。通过对35所高校大学生棒垒球协会调查，在普通高校中有棒球或垒球场地的学校只有5所；23所高校利用田径场或足球场进行教学，7所院校利用两个篮球场或其他大于900平米的场地进行教学。这充分说明了田径场或足球场是现阶段棒垒球教学的首选场地。在足球场一角设置本垒区，基本能满足活动的需要，在不能设置后挡网的情况下，开展慢速垒球教学与比赛是较为安全的。广东海洋大学就是把两个篮球场用围网围好后，进行慢垒教学，但要进行竞赛活动还是在足球场或田径场较好。通过对场地现状的分析，现阶段高校通过开展慢速垒球运动，完全可以不受场地的限制。

4.3 开展慢速垒球运动有利于促进棒垒教师队伍的建设

由于棒垒球运动现阶段在我国开展得还不够广泛，所以在体育教育专业人材培养方面也受到了严重的影响。对2007年第三届中国大学生女子垒球锦标赛参赛队的调查显示，在参赛的9所高校垒球队的18位教练中，只有不到1/3的教练员有过垒球专业运动经历，其余教练员多是从其它运动专项转行而来[3]。这与笔者对大学生棒垒球协会其中的35所高校调查了解的情况基本相似，有近70%的教师是从其他专业转行而来，特别是从田径专业教师转行而来的较多。这其中就反映了两种情况：一是棒垒球专业人才匮乏，培养机制不完善。二是反映了高校有雄厚的体育师资力量和高素质的体育教师队员，体育运动的迁移作用将使体育教师很快掌握棒垒球运动技术和教学方法。特别是慢速垒球能加快体育教师对该项目的了解，从而可进一步推进棒垒球运动的开展。

4.4 开展校内慢速垒球竞赛活动，可促进棒垒协会或社团组织的发展

竞赛是体育运动的灵魂，通过竞赛可促进各项运动在校内的普及与发展。棒垒球运动同样通过校内的群体竞赛活动，可以促进普及使更多的大学生了解棒垒球运动文化的内涵。另外，选项课学习的学生，通过校内比赛可以向更多的学生传播棒垒球运动知识，同时也促进自身的发展。所以开展校内竞赛是普及与发展棒垒球运动的重要方式。

校内竞赛活动的开展和棒垒球选项课开设，为成立校内棒垒球协会或社团组织提供了成熟的条件。同时协会或社团组织的发展对棒垒球的发展与普及又会起到积极的促进作用。由于棒垒球运动在高校和社会上普及度不够，学生自己拥有运动器材的几乎没有，通过什么渠道可以使掌握了一定棒垒球运动知识的学生，拥有活动的体育器材，拥有一定的活动空间也是棒垒球普及与推广的一个难题。通过学校有组织的竞赛活动，培养棒垒球运动的积极分子，通过他们有组织地管理把学校的器材和设备向全校学生开放，同时协调好上课与课外活动之间的关系。通过学生的管理，从而促使棒垒球协会或社团的成立。协会或社团可有计划、有组织地开展各项活动，从而更好地开展校内的群体性棒垒球竞赛活动。在此基础上不断普及与提高，逐步发展快速垒球与棒球运动。

5 结束语

一个外来体育项目的发展，除了本身要拥有极大的魅力和运动特点之外，它还要从当地的文化背景和大众基础出发，有的放矢，才可能取得良好的效果。棒垒球运动在我国基础薄弱，只有让大学生尽快体验到棒垒球运动的魅力，了解棒垒球文化的内涵，才能谈普及、提高与发展。高校具有开展慢速垒球运动的优势，通过设课等形式可促进慢速垒球运动在高校的普及，同时推动慢垒运动在我国的发展。

[1] 俞继英.奥林匹克棒垒球[M].北京:人民体育出版社,2006.2.

[2] 慢投垒球教练员培训教材[Z].上海:上海市棒垒球协会.

[3] 李朝彬.影响慢速垒球运动在我国高校开展和推广的几个因素[J]. 湖北成人教育学院学报,2008(7)：30～31.

[4] 庞中.我国高校开展棒垒球运动的思考[J].成都体育学院学报,2002(5)：60～62.