小学数学后进生转化初探

全立钢

河北省迁安市闫家店乡闫家店中心完全小学 河北迁安 064400

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后进生使每位教师都感到头痛,尤其是数学的后进生更是让各位教师头痛得很,然而数学后进生却存在于每一个班级。笔者将在本文中把自己成功转化数学后进生的案例与大家分享，希望能引起广大同事的共鸣。

数学 后进生 自信

数学后进生让每位教师都很头痛，然而它却存在于每一个班级。很多同事都会把后进生和智障生混为一谈，其实这种观点是极度错误的。所谓的后进生是一个相对概念，后进是相对于本班或同年级其他同学的某方面来说的，他们现在是后进生，但在各种教育因素的影响和自我努力的过程中，他会逐渐变成优等生；同时，现在先进的学生也可能会因为某些因素变成后进生。也就是说一个学生是后进生，这不代表他永远是后进生。这就要求我们广大教师改变对后进生的认识。再有就是后进生只是学习上落后于其他同学，但其他方面不一定比别的学生差。我们千万不能犯一刀切的错误。在本文中，笔者把在教学实践中成功转化后进生的一个案例与大家分享。

一、案例

2007年，笔者担任六年级一个班的班主任并带这个班的数学课。我班共有学生16名，有一名男同学李某，他性格偏内向，课下根本不与其他同学游戏，课上能认真听讲，作业也能按时完成，但是脸皮特别薄，为一点不值得的小事就会哭。通过与这个班上届班主任交流，再加上这名学生平时的表现，笔者根本不敢相信这名同学还是个后进生。然而期末考试的成绩却让我大吃一惊：全班16名同学中数学只有李某一人不及格，仅考了19分，仅平均分一项就让其他同学背了将近4分，及格率、优秀率就更不用提，最后我班排在了全乡的中等。李某也不能困难到如此程度啊？真是不敢让人相信，然而考试成绩说明了一切，这不得不让笔者重新审视这名学生，到底是哪里出了问题？同时年轻气盛的我心里也是暗下决心：一定要帮帮这个孩子。

二、分析后进原因

学生成为后进生的原因有很多，可能是家庭原因，可能是学校原因也可能是社会原因，等等。对于不同的学生我们要具体问题具体分析，我们要找准学生后进的原因，然后“对症下药”。在找这名学生落后的原因时，笔者费尽了心思，终于回忆起这么一个场景：

一天下课他拿着作业本到我面前,小心翼翼地问：“老师,这道题怎么做？”笔者接过本子一看,原来是我上节课刚刚订正完的习题。笔者心头的怒火不打一处来,“你上课干什么了？我不是刚讲过的吗？自己想去吧！”

之后很长时间他都没有再问过我问题，课上我叫他回答问题也多是以不会为结果，学生越是不会，教师就越是不想找他回答问题，久而久之，也就忽视了他，这也就导致他成为后进生。现在想想笔者当时对他确实有点过分。换个角度想一想如果当时问我的是一名好学生我又会怎样呢？是不是也会这样？还是会耐心地再给他讲一遍呢？我这是就人不就事啊！这样做是不是太过分呢？这样做是不是太偏心了？事实上，笔者压根儿就没想过这样做有什么样的后果？我想性格内向的他一定是用了很大勇气才敢来问我,被我这么一吼,怕是弄巧成拙,这样以来不仅会对数学课产生反感,还有可能对老师产生反感。事实上,像笔者这样有意无意伤害学生的教师可以说有很多。学生能够站起来回答教师提出的问题,本身就是勇气可佳。更何况他举手回答问题,说明他在认真听课，他在思考。如果学生上课回答问题错了,立即批评,要他坐下。久而久之,学生肯定不会在上课时回答问题了。时间一长,又一个新的后进生就诞生了。错误不可怕,可怕的是一个人重复犯同样的错误。

三、矫治方法

歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使后进生进步，重新确立起他们的自信心是转化工作的关键。在这种情况下,我们要善于发现学生的优点，然后以点带面，照亮其求学之路。

当笔者找到李某后进的原因后，积极寻找切入点，以做好转化工作。那是当年的元旦，我们班准备庆祝元旦，要布置一下教室，他剪的圣诞老人、圣诞树、喜字等非常漂亮。这不仅使我大吃一惊，更让我们班其他同学刮目相看。由此笔者暗暗地对自己说：“机会终于来了！”在元旦庆祝会结束后，当着全班同学的面问道：“咱们班玻璃上的窗花漂不漂亮啊？这么漂亮的剪纸出自于谁的巧手啊？难道是我们同学买的不成？”这时同学们把羡慕的目光投向他，他也不好意思地站了起来。这时笔者赶紧把握机会继续说道：“咱们班还有谁会剪出这么漂亮的窗花呢？”全体学生沉默不语。这时笔者说：“好一双灵巧的手啊!这么灵巧的手只会剪窗花不会做题那不是太可惜了？你对自己有没有信心啊?同学们对这位巧手同学有没有信心啊？”而李某脸涨得通红，并没有回答老师的话，但他的眼睛里面写满了自信。其他同学先是异口同声地说“相信！”之后抱以雷鸣般的掌声，从此以后他像是换了个人似的，课上回答问题积极了，和教师、同学的交流也多了。通过我们师生多方面的努力，他很快走出了后进生的队伍，现在已经是班上中上等的学生了。我相信，通过他的努力，今后一定会取得更好的成绩！

后进生的转化工作不可能是一蹴而就的事情，它是一个长期的过程，一般要经历醒悟、转变、反复和稳定4个阶段。因此，在转化过程中，出现几次反复也是正常现象。对这项十分艰苦的工作，班主任一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，形成良好的行为习惯，同时我们广大教师也应该意识到：转化一个后进生和培养一名优等生同样重要，同样光荣！

[1]李淑珍.中小学心理健康咨询与矫治[M].北京：知识出版社，2006

[2]王宝祥.班主任培训教程[M].北京：北京大学出版社，2007

[3]高谦民，黄正平.小学班主任[M].江苏：南京师范大学出版社，2007

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2010-01-13

全立钢，本科，小教一级。