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关于“计算机网络”课程教学改革的几点思考

2010-02-16夏冉

职教通讯 2010年2期
关键词:计算机网络教学内容考核

夏冉

(江阴职业技术教育中心校,江苏无锡214421)

关于“计算机网络”课程教学改革的几点思考

夏冉

(江阴职业技术教育中心校,江苏无锡214421)

“计算机网络”是一门理论与实践密切结合的课程,为提高教学质量可以从以下几方面努力:(1)应从根本出发,打造一支“能文能武”先进的教师队伍。(2)科学的组织、优化教学内容,一方面,对理论教学内容应该精选,遵循“必须,够用”的原则;另一方面,结合理论教学必须配以足够并且合理的实践教学。(3)打破传统,构造新型教学模式。充分利用多媒体,网络等资源使理论教学生动化;加强网络实验室建设,使实践教学深入化;利用仿真、虚拟技术让教学成果最大化。(4)改变传统考核方法。(5)工学结合,在应用中检验教学效果。

计算机网络;教学;改革

一、从根本出发,打造一支“能文能武”先进的教师队伍

从计算机网络的科学体系开始建立至今的20多年间,计算机技术和通信技术都处于迅速发展中,新思想、新技术逐步成熟并不断涌现。计算机网络作为一门集计算机技术与通信技术为一体的综合性学科更是呈现出日新月异的变化,它要求理论联系实际,要求软件与硬件结合,要求课堂教学与市场需求密切联系。而大多数教师的知识很多还都停留在自己读大学时所接触的东西或是自己纯粹从书本上获得的,几乎没有设计、管理网络的任何经验和能力,从而缺乏对网络形态和网络设备的感性认识。教师实践知识的缺乏势必导致教学中理论与实践相脱离。所以,网络教学改革的第一步是让老师“动”起来。可以让教师参与到学校网络的建设和管理工作中,在工作中学习新知识;学校还应大力鼓励教师积极参加一些新技术的培训,让教师走出校门,多参加专业社会实践,参观并了解网络的设计与组建,在社会实践中获得经验,再将经验带回课堂,真正打造一支“双师型”的教师队伍。

二、科学的组织、优化教学内容

“计算机网络”是一门理论与实践密切结合的课程,所以课程的理论教学和实践环节缺一不可。

(一)对理论教学内容应该精选,遵循“必须,够用”的原则

计算机网络理论部分内容非常广,所以,首先应选取一本合适的教材,然后根据自身的特点对内容进行一些调整,有些理论性较强的内容可以根据实际情况进行删减或调整,比如,在介绍体系结构这一部分时,主要是以OSI参考模型为主,讲述网络层次结构、协议和原理,而目前广泛应用的却是TCP/IP网络协议,可以轻化前者而强化后者。另外,根据技术的发展情况,去除一些陈旧的知识,补充一些新的内容,如象网桥、X.25等一些目前已经很少使用的设备和技术可以简略介绍,而象虚拟局域网、IPV6等新技术应适当引入到课堂。

(二)结合理论教学必须配以足够并且合理的实践教学

首先,对实践教学的内容应该精选,既要与时俱进又要与理论教学密切配合,尽量将一些大众普及的技术传授给学生。比如,在介绍完常用传输介质后就可以安排“双绞线的制作、测试”的实验;在讲完典型局域网之后马上安排以太网和虚拟局域网VLAN的构建、安装、配置和测试的课程设计。还有路由器、交换机的配置技术,网络应用技术,包括DNS的配置、FTP的配置、Web站点的配置、电子邮件系统的配置技术及网络安全维护技术等,都可以根据学生的专业要求情况进行适当安排。

三、打破传统,构造新型教学模式

(一)充分利用多媒体,网络等资源使理论教学生动化

对于枯燥的理论知识,可以辅助多媒体技术帮助学生建立感性上的认识,如用Powerpoint、Flash等课件将电路交换、报文交换、报文分组交换等知识点做成动画,使教学更加生动,提高课堂效率。其次,还可以充分利用丰富的Internet资源,把一些比较容易理解的问题布置给学生,例如,让他们自己上网查阅常用的网络产品,并尽量详细了解功能,而后在课堂进行汇总。通过这种方法,不仅可以调动学生的积极性,更提高了学生自主学习的能力。另外,还可以进行实物讲解、操作演示等方式,例如,对于网线制作这一部分知识就可以采用这种方法。总之,可以利用各种方式让理论教学生动化。

(二)加强网络实验室建设,使实践教学深入化

动手操作是“计算机网络”课程学习的敲门砖。如果没有实践教学这一部分,学生很难对网络理论有深入的理解,因而加强网络实验室建设,给学生创造一个能动手操作的学习环境是保证教学质量的重要环节。网络实验室应该能让学生面对真实的设备(如路由器、交换机、防火墙等),能够动手操作、运行、设计各类网络实验,如IP地址分类及子网划分、路由器的基础配置、网络操作系统的安装及应用等。

(三)利用仿真、虚拟技术让教学成果最大化

上面提到一个完善的网络实验室对于提高教学质量的重要性,然而建设这么一个网络实验室是需要相当财力的投入,学校不可能长久坚持大力投入,并且计算机网络实验本身也具有一定的破坏性,另外有些实验项目诸如安装网络操作系统耗时较长,由于实验条件和学生实验能力的限制,在限定的时间内常常无法顺利完成,更不要说让每个同学都有练习的机会了。以上这些问题都大大制约了网络实验教学的有效开展,为利用有限的财力、有限的时间取得最大化的教学成果,在网络实验室传统配置的基础之上结合虚拟机技术和仿真模拟软件为学生构建一个虚拟的实验环境是一个不错的选择。例如,利用Boson NetSim模拟软件进行网络组建的实验教学;在虚拟机上迅速反复进行网络服务器的安装与配置等实验都能取得不错的效果。

四、懂理论、会操作,改变传统考核方法

很显然,一只笔、一张纸的传统考核方法已经不能适应“计算机网络”课程教学改革的要求,可以采用更灵活多样的考核方法。例如,可采取分阶段的考试方法,在每个知识模块的学习结束后分别对理论与操作两部分进行考核,及时评价学生的学习效果。又如,可以采用设计项目集中答辩的形式(学期结束前给学生一周时间组建一个小型校园网),在答辩过程中渗入理论的考核。总之,在新的考核方法中理论与实践应该是并重的。

五、工学结合,在应用中检验教学效果

职业技术类学校的教学工作重在应用能力的培养,注重的是理论联系实际。课堂教学的内容毕竟是有限的,为了让学生培养工作直接与社会需求接轨,可以从以下几个方面着手。首先,要鼓励学生参加各种与专业相关并被广泛认可的认证考试,如微软认证、思科认证、网络设计师考试等,以提升学生在步入社会时的竞争力。另外,通过校企合作,工学结合,创造条件带学生去现场参观网络工程的现场,去看看各种类型的网络设备的实际使用情况及网络的组建方法,了解网络所提供的服务等。此外,还可以将网络工程案例引入课堂教学,让学生参与实际项目的建设,在解决实际问题中实现学以致用。教师也可以通过在理论与实践的密切结合中发现教学中的问题,及时对教学内容进行调整,使教学更实用、更有效。

“计算机网络”教学是一个广泛而深远的教学工作,不仅应该注重传授知识,更应把如何培养学生的综合素质放在首位。通过采取相应的教学改革措施充分发挥教师、学生的积极性和能动性,取得良好的效果,为社会培养更多素质高、能力强、会操作、懂理论的新型IT人才。

G712

A

1674-7747(2010)02-0087-02

2009-10-16

夏冉(1975-),女,河南郑州人,江阴职业技术教育中心校一级教师,主要研究方向为计算机网络教学。

[责任编辑 秦涛]

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