批评也可以如此美丽

周鸿斌

相传古代有位老禅师，一日晚上在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去了。老禅师并不声张，而是走到墙边，移开椅子，就地蹲下。少顷，果真有一小和尚翻墙而人，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，再借着星光仔细一看，原来是自己的师傅!小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”小和尚深受震撼，从此专心修佛。

批评无痕，润物无声。一股惊心动魄的力量，在不知不觉中潜入迷失的心灵。在心与心愉悦和谐的感应中，良知醒悟了，思想升华了，灵魂净化了。

美丽的批评，让人温暖。身为小学教师，我曾偶尔为之，孩子们难忘，我也常欣欣然窃喜好久。仔细回顾，大约有如下几招。

一、心知肚明地微笑暗示

有些学生平时“大毛病不犯，小毛病不断”，他们犯错只是习惯成自然，常常是一提醒就知道错，一不小心就又犯。如果大加批评，旧账新算，不但没有什么效果，还会再次影响老师同学的学习，更有可能影响教师的形象，因此，要及时避免。我有时“难得糊涂”，有时旁敲侧击，常常还偶尔与之对视，善意一笑，双方立刻心知肚明。我最自鸣得意的习作讲评课上，我讲兴正浓，不料教室右边靠墙的角落传来“咔嚓咔嚓”刺耳的声音。是谁?循声望去：又是他!小轩正手持一矿泉水空瓶，两手挤压着，一副很投入的样子。这家伙，为了让他不做小动作，我们可是千方百计，仁至义尽了!我故意提高了声音，他仅安静了片刻便又继续挤压；降低了话音，他可能觉察到了，把手放进了桌洞，动作依旧；我停了下来，趁其他的学生端坐修改作文之际悄悄捅了他一下，这时他如梦方醒，抬起头，露出了一丝胆怯。我对他闪了闪眼，会心一笑。我什么也没说，没想到他的脸居然红了，悄悄地把瓶子放在了脚下，不好意思地拿起自己的习作，认真地读起来……

二、不失时机地幽他一默

巧妙地运用幽默诙谐的语言，让批评在轻松的氛围中进行，让学生体会到老师批评中的关心与爱护，在笑声中坦然地接受教育。学生理解了什么是尊重，什么是理解和平等，体味到了独立人格的珍贵和老师的拳拳爱心。每周大课间“踢毽子”活动时，有些男同学突发奇想，把踢毽子变成了攻击别人的游戏，打中了别人的头、脸，竟然开心地哈哈大笑，全然不知这样做后果的严重性。于是我虎着脸叫来他们，转而又不无诙谐地对这些同学说：“什么时候练上特技了?听说六年级有位同学练得不错，你们可以向他请教请教。不过高手也有马失前蹄的时候，不久前他不小心摔成骨折了，胳膊上还打着石膏呢?你们要是真的想请教，可得等到一个月以后啦!”他们都不好意思地笑了。

三、出人意料地给予表扬

批评要从实际情况出发，全面地看待问题，既不能姑息迁就，也不能一棒子打死，要做到抑扬结合，鼓励为主。有时在孩子们满以为会受到批评时，出乎意料地给予表扬，会更有利于激励学生发扬优点，克服缺点。“新叶”语文节期间，我班各个小组都在紧锣密鼓地排练节目。其中《我的“自白”书》被同学们一致看好。负责排练的组长带领几个骨干利用一切可以利用的课外活动时间进行排练。这样一来几名同学老是完成不了作业。我十分着急，免不了要批评他们几句，可情况依然没有好转——我们在排练节目，没有时间做作业!演出结束了，《我的“自白”书》最终夺得了第一名!这天班会课上，我郑重其事地向全班同学宣布了这个好消息，顿时，班里响起了热烈的掌声!此时，我用余光瞟了一下那几位学生——他们正襟危坐，那得意的神情就不用说了!此时，我不失时机地说道：“这几位同学用精彩的表演为我们带来了感动，带来美的享受，希望他们在学习上也能这样，努力向上，让自己越来越出色!”在随后几天里，他们利用休息的时间把落下的作业一点一点补上了，我又对他们大加赞赏，他们的劲头更足了!

四、一反常态地漠然视之

对于一些自尊心较强又“软硬不吃”的学生，可以对他们适当地进行冷处理，造成一种心理上的暂时失衡，促其反思，进而使其感悟到老师内心的不满和责备，认识到自己的行为所带来的不良后果。这种无声的批评可以达到“此时无声胜有声”的效果。我们班有一个学生是教师子女，平时学习积极性较高，尤其是语文课、习作讲评课发言异常积极。也常有优秀习作被我课堂口头发表，我也因此成了他回家后挂在嘴上，在父母面前引以为豪的“伙伴”。可是他最近却常与班上某些同学斗嘴，多次受到科任老师和同学们的批评。渐渐地，他变得拖拉起来，三番五次说教谈心也无济于事，我气得一个星期没理睬他。后来，他在一篇周记中写道：“连续几天，我举手发言，老师都没有叫我，我感到了从未有过的伤心、难过，晚上我躺在床上，眼前总是浮现出老师那期望的眼睛……”周一语文课上，他又一次举起了手，我叫了他，他欣喜地站得笔直，出色地发表了自己的见解，得到我的肯定后，又坐得端端正正地听下去!课后，他按时交上了工工整整的作业，还夹了张纸条，上面写道：“老师，是我错了!影响了同学们的学习，也影响了自己和全班的形象。谢谢您，老师，是您让我重新走上光明的道路!”

批评，有时就是贴心的理解与真情的期待，有时就是用放大镜去发现被不足掩盖的优点，用三棱镜去折射错误中的美好，有时，还要善意地给谎言以台阶，同时别具匠心地启发和引导……成长着的纯真心灵就有可能在善意的关怀激励中温暖起来，坚强起来，飞翔起来!从此，勇敢地告别错误，走向进步。

批评，真的也可以如此美丽!

责任编辑：自文军