浅谈英语教学中的激趣方法

姚 琴

在中学英语教学中，特别是初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。经过多年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐事，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性。从而提高教学质量和效率。

一、气氛和谐。培养兴趣

轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学生学习的兴趣。教学活动不是简单的信息输入或输出，而是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。亲其师，信其道。只有建立了良好的师生关系，学生才能够更好地发挥教学的主体作用。

首先，优秀的讲台形象是对学生具有永久魅力。对于学生来说。英语是一门相对较为陌生的学科，学生心理上必然会产生神秘、向往、紧张、恐惧等压力。教师的一句话、一个微笑、一个关心的目光、一个认可的点头，都能滋养学生的自尊心。因此教师要重视感情投入。以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的紧张、恐惧等负心理效应，与学生保持融洽的师生关系。

其次，在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，做知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语这门未来学习、生活和工作中不可缺少的语言。思想上的共识。必然会强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成双向配合、相互促进的良性循环局面。这虽然有点“功夫在教外”的味道，但经验告诉我们，这是中学英语教学乃至一切中学课程教学取得成功至关重要的前提。

二、教学灵活，保持兴趣

英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程，目前使用的新教材集知识、趣味、情境交际于一体，以语言结构为主体。将交际能力的培养作为主线贯穿始终，把教学思想和教学内容融为一体，通过使用语言来学习语言，使外语教学过程成为语言交际的过程。各单元的对话，既有相对的独立性，又有连贯性，为学生循序渐进学习语言提供了基本的有利条件。如果暗示能够恰当把握教材的兴趣点，结合学生的心理，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性溶为一体，让学生在情境中交流，在好奇中求知，享受学习的快乐，学生学习的兴趣就会经久不衰。

比如七年级第一节英语课，我是这样设计的：首先用英语问候学生，介绍自己、学校以及班级的大概情况。有些基础不错的学生能滔滔不绝她讲解，还有的则说不出什么子丑寅卯来。我的目的是让他们领略一下学好英语的感受。本来学得不怎样的学生心里一定会愧疚的，他们肯定不想在新环境下继续被瞧不起的。接着我给一部分学生起了英文名字，到这时，学生的好奇、有趣情绪到达高潮。在平息了他们激动地心情后，我用汉语介绍了学习英语的目的、意义，并提出学习上的要求，在他们跃跃欲试时，教他们几句最简单也最实用的句子：Hello，Mum!Hello，Dad!How are you?I'm…。整个课堂生动、活泼、紧张、有趣。下课后，他们迫不及待地用刚刚学过的句子互相问候、互相介绍，尤其是基础不太好的学生这几句话难度不大，他们很有信心，回到家又给父母表演，得到家长的赞许后，他们学习的热情更高，兴趣更浓了。

三、创设情境。发展兴趣

在教学过程中，我注意创设充满情趣的语言环境，使学生置身于情景之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演，演的人身临其境，完全进入了角色，看的人无不被同学们“惟妙惟肖”的演技逗得捧腹大笑。这种从未有过的新鲜感，吸引了全班同学。他们从表演中提高了实际应用英语的能力，达到对所学知识举一反三、融会贯通、巩固提高的目的。

每学完一个单元，我就要求学生把本单元内容串在一起，加入旧知识，各自分组编成对话，一组一组有准备地上台表演，有些学生编的对话，新旧知识揉在一起，妙趣横生，使人忍俊不禁。这样的课学生盼着上，因为它不仅大大提高了学生学习英语的兴趣，而且也在不知不觉中锻炼培养了学生综合分析和口语表达能力。

四、形象直观。激发兴趣

利用形象直观的教具或电化手段，增强学生的兴趣。比如，在教单词时，可利用图片乃至实物进行教学，能表演的动作，尽量表演出来，使学生一目了然。如教时间的表达法，做一个挂表，一边转动指针。一边指导学生练习。指针转得越来越快，学生对如何表达英语的时间越来越熟练。教感叹句时，尽力夸张要感叹的词，又有表情又做动作，学生容易理解又记忆深刻；教祈使句时，命令学生一会儿向东一会儿向西，一会儿要求他们执行命令，一会儿又要求执行反命令；一会儿教师命令学生，一会儿学生又命令教师，等等，在丰富多样的反复实践、正误比较中。祈使句的用法逐渐被他们掌握。在教授课文时，采用录音、幻灯教学。通过生动的形象、真实的画面。配以优美的语言烘托气氛来激发感情，引起学生的兴趣。增强记忆。形成能力。

五、体验成功。提高兴趣

有意识、有目的地开展一些饶有趣味的课外活动，也是增强学生兴趣、巩固课堂知识的好方法。比如。布置课外作业时，出一些英语谜语、填字游戏题目；每天课前五分钟的值日生报告要求学生必须在课余实践准备一些小故事、小对话、名人名言：举办英语演讲比赛、英文书法比赛，学唱英语歌曲、学跳外国民族舞蹈等。

总而言之，兴趣是成功的基础。教师要利用一切可利用的因素。想出一切可行的办法，来激发学生的积极性，提高英语教学效果。