运用游戏教学方法提高课堂教学效果

王红青

“兴趣是成才的起点。是最好的老师。”能否培养、保持和提高学生学习英语的兴趣，是能否成功地进行英语教学的一个重要方面。《英语课程标准》明确规定，基础教育阶段英语课程的任务：是激发和培养学生学习英语的兴趣。使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而为学生的终身发展打下良好的基础。现代心理学之父皮业杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣……”，对于学习者来说。只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉。游戏教学能激发学生的学习兴趣。有效调动学生的学习积极性。对英语课堂教学有其特殊的作用。

一、初中英语课堂中运用游戏教学法的作用

1游戏教学可以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣

初中学生的注意稳定性相对来说还不够持久，若教师讲课方法呆板，课堂气氛必然沉闷。时间一久，学生就会产生厌烦的情绪。而游戏教学能满足他们好动的特性，为学生创设了轻松、愉快的学习氛围，使学生从沉闷中走出来。逐渐提高学习兴趣。继而提高学习效率。

2游戏教学能减轻学生学习英语的心理压力

有一些后进生或性格内向的学生对学习英语缺乏信心和勇气。老师提问时非常紧张，害怕自己说错话别人嘲笑，常常羞于开口。这又进一步造成学习英语的困难。而游戏教学可以让学生处在游戏的轻松活泼的氛围之中，能较容易克服这些心理上的障碍，不知不觉地“说”出英语，从而达到学习的目的。

3游戏教学能更好的帮助学生学习英语

心理语言学的测试证明，有趣的形式或内容能让记忆力提高1.5倍。因此丰富多彩的游戏能引起学生的兴趣，使学生全神贯注。在这种情况下，学生对所学的语言知识点就会印象特别深。此外，教师在课堂上不断创新的游戏。会使学生产生一种新鲜感和期待感，从而更激发了他们学习的热情。

4游戏教学能提高学生的英语听说能力

英语游戏是在一定规则支配下设置的一种语言环境。在这种环境中，学生用英语进行交流，如此持之以恒。对于他们提高听说能力会有很大的帮助。

5游戏教学有利于开发学生多方面的潜力

在做游戏时，学生必须充分运用他们的理解力、想象力、分析力等。同时还要求他们反应敏捷、机智灵活、富有创造性，这有利于开发智力，培养各种技能。

二、中学英语课堂中游戏教学的组织与设计

游戏教学是由教师以教学内容为素材设计并引导学生有序的开展教学的一种教学方法，体现了“教师为主导，学生为主体”的教学规律。教师在设计游戏时应遵循以下原则：

1教师要根据学生的水平和教学内容设计游戏

游戏教学是由教师设计的而不是学生自发采用的。教师就是游戏的创造者、组织者、领导者。游戏教学具有明确的目的性，但是对于学生来说，游戏一旦有了强迫性，便失去了本身的意义。所以游戏教学要使学生真正成为游戏的主体。要使学生参加游戏教学的活动成为他们内在的动机。这就要求教师能将教学目的和内容与游戏的内容与规则巧妙的结合起来。教师要了解本班学生的身心发展水平，活动特点及兴趣爱好，明确教学目的并熟练掌握教学内容，更重要的是要将教材内容真正融合在游戏活动中。

2教师要保证全体同学参与

英语课程标准要求教学要面向全体学生。因此教师要使全体学生都成为游戏的主体。教学游戏的设计和开展应以中等学生的知识和技能为标准，这样可保证班级中的大多数学生顺利参加游戏。此外，教师也应该调动学习较好的学生及后进生的积极性。对于学习较好的学生，一般都能有效的参与以中等学生为基础的游戏，但易对简单、重复的游戏产生厌倦。有时在游戏中会有创造性的行为或新奇的发现，教师对于他们的创新思维和行动应做到及时发现并热情鼓励，同时可以让他们把自己的创新发现贡献给全体同学分享。或通过讨论进一步完善。对于后进生，教师要给予较多的关注，必要时个别帮助。使之不再畏缩或是不感兴趣，而是充满信心的参与游戏。

3教师在游戏中要及时调控

在游戏过程中，教师要善于观察全局，要从宏观上控制游戏。在游戏过程中学生往往由于过度兴奋或对游戏规则的不熟悉而产生一些“混乱”的情况，这是学生玩游戏时的特点。教师此时不能失态发火。要耐心用“及时刹车法”“表扬法”来鼓励学生。有序而有规则的进行游戏。教师事先要要求学生遵守纪律，既要放得开。又要收得拢，要养成有令即行。有禁即止的良好习惯。在进行游戏活动时教师要善于组织和引导。而且要随机应变各种可能发生的情况。同时决不能充当观众，如果能适时参与游戏，那就很容易使气氛活跃起来。

4教师在游戏结束后要善于小结和评价

游戏结束后。教师要与学生共同对所进行的游戏活动作一个小结，并做出评价。教师要充分发动学生共同小结评价，让学生各抒己见。相互评价或推选出小组代表进行小结，然后由教师加以提炼后做出总的评价，表扬优者，鼓励差者，保持全体学生的热情和兴趣。实施评价时，教师要注意及时、客观、公正、易于记录、直观可见等原则。为使评价能保持长久的激励作用。可定期累计一下学生在参与游戏活动中获得的小奖品或积分情况，以增强学生的竞争意识和学习的动力。

英语教学既是一门科学也是一门艺术。教学有法，教无定法，游戏教学要遵循教学规律和学生身心发展规律。游戏教学活动只是初中课堂教学活动类型的一种，他不应当也不可能取代其他行之有效的教学活动类型。由于教学时间和教学目标的限制，不可能在每一课、每一个环节中都实施游戏教学。教师要把握好教学的重点与难点，选择游戏的最佳时机。只有把游戏教学与其他教学活动类型完美的结合起来，才能发挥它的最大功效，真正有利于课堂教学质量的提高。