高中英语作业批语的使用

徐春秀

在高中英语教学中，作业批语有着非常重要的作用，笔者结合自身教学实践谈谈作业批语的使用，以求教于方家。

一、批语的类型

针对不同层次的学生，不同类型的作业，有目的地写批语，这不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见，而且密切了师生关系。促进了学生学习英语的兴趣。笔者对所任教的两个班级学生进行关于批语的问卷调查，根据调查结果，就如何能使作业批语具有情感魅力。笔者在实践中，得出以下一些体会。

1.批评式批语

大部分学生明确表示不喜欢这类批语。学生们认为批评式批语会伤害他们的自信心、自尊心，同时又挫伤他们上英语课的积极性和兴趣，从而，对学习产生厌倦，达不到应有的效果。因此对英语作业较差的学生，批评要幽默、风趣、委婉和艺术性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达带批评意义的指导。因而，笔者常用的这类批评语有："Would you please pay attention to your hand-writing?""I'm sorry to see you didn't use your own brain this time.Would you do it all by yourself next time? "

2.表扬式批语

大部分学生表示喜欢这类批语。表扬式批语可以增加学习信心，提高学习英语的兴趣，适当的表扬是一种鼓励。作业批语忌千篇一律，死板教条，而以生动活泼、因人而异、有针对性为好。对那些成绩较差的学生，教师就要抓住其优点，用略微夸张的感叹句进行肯定和赞扬，顺带指出希望，这样效果会好些。例如，对于字迹工整、认真作业却有些错误，或是作业基本正确但书写不够工整、认真的学生，笔者通常给出的批语是：“How beautiful your handwriting is!If only you were more careful!”

3.启发式批语

几乎所有的学生都喜欢这类批语。这类批语给学生提供了一个再思考的机会和想像的空间。从而促进他们对问题的理解，唤起学生的悟性，激发灵感，促进思维能力的发展，有助于掌握学习内容，有助于学生，学会斟酎，提高成绩，增加学习兴趣，更能开拓学生的思维，引导学生向着更深的角度去思考。如：This is the factory we visited last month.This is the factory he worked last month.(A.which /that

B.where)

4.劝勉式批语

大部分学生喜欢这类批语。基础差的学生认为，能使他们振作精神，树立信心，解除心中障碍，抚慰自卑，催人奋进，增进师生的感情。在劝勉式批语中，老师会用很委婉的语气提出自己的看法或建议，并指出你以后如何复习、巩固所学知识，如何做每一类型的作业，而且还会用格言、警句来鼓励学生，通常给出的批语有：Could you spend more time reading and reciting the text? Would you please listen more at-tentively and carefully next time?

二、批语在实际教学中的应用

评定对错只是常规工作，而加上适量的批语是非常必要的，因为它有着不可低估的心理教育作用。

1.情感的交流作用

英语作业是训练语言和表达真情实感的载体。批阅作业可以看作是与学生进行交流的一种方式。每个学生完成作业后都希望得到老师的肯定和帮助，有些还渴望获得老师的赞赏和共鸣。我们有时会看到这样一种现象，当学生拿到刚发下来的作业时，先看评语，这充分说明最关心的是老师对这次作业认可度，当学生看到自己的作业得到老师的赞赏和肯定时，他满脸都会流露出一种自豪的表情。这一小小的举动，正是学生渴望看到老师对他作业的评价和肯定。试想一下，枯燥的分数，传统的勾叉或分等级的批语与一些激励的批语哪个效果更佳?

2.激发兴趣的作用

“兴趣是最好的老师”，英语学习要在使用中去学。老师在平时批改作业时，可以适当地写上一些格言，如“Practice makes perfect”，“Where there's a will，there is a way”，“Time and tide waits for no mart”等，这样可以激发学生的学习兴趣和积极性，在平时的写作中还可以把它们应用到书面表达中。

3.示范作用

教师批阅作业的示范作用可表现为语言示范和精神示范。教师对作业批阅的重视，并持之以恒，便为学生培养坚强的意志、顽强的毅力树立了良好的榜样。而教师使用丰富多彩的英语批语，力争根据各个学生的不同英语水平分别对待，避免千篇一律，模范地实践了教师自己提出的要求：Use English whenever possible.而且教师批语所用的句型、词汇。客观上又给了学生一个运用机会：用英语进行有现实意义的阅读并学会一些用法。另一方面，教师工整的书写、正确的拼写无疑也是一种无声的示范。对学生会起到潜移默化的作用。如：excellent，especially，destroyed，true等单词被老师有意用得多了，学生错拼成excelent，expe-cially，destory/destroyed，ture等的现象就会减少。

总之，作业批语是学生与老师之间的一次很好的“对话”，是教学中不可缺少的一个重要环节。实践证明，只要从学生实际出发，把握好时机，教师的作业批语就能在教学中发挥出更佳的效果。