注重过程管理,提升研究生学位论文质量

何淑菁

[摘要]学位论文质量是衡量研究生培养质量的重要标志。本文针对学位论文存在的主要问题和影响学位论文的因素，提出几项旨在提升学位论文质量的管理措施，力促学位论文质量的提升。

[关键词]学位论文质量；主要问题；影响因素；管理措施

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1671-5918(2009)04-0027-02

研究生学位论文作为研究生教育的重要组成部分和研究生教育的总结性成果，其质量是衡量研究生培养质量的重要标志。笔者根据学位管理工作方面的经验，针对学位论文存在的主要问题和影响因素，提出了改进措施，以期在教学管理中引起重视。

一、目前学位论文存在的主要问题

(一)选题不恰当。1)盲目追求“大、广、深”的选题，选题范围过大，导致研究目标就不甚明确，最终导致论文变得泛泛而谈，限制了论文的创新性；2)盲目追求“新、奇、异”的选题，违背了选题的专业性和可行性原则，也体现不出学位论文研究领域的前沿性和价值性；3)选题不适时机。表现为研究内容重置、文献阅读不足，使论文失去其研究价值。

(二)内容创新性不够。1)缺乏原创性，不仅缺少自己收集整理的原始材料，甚至连引用的材料也缺乏科学性和准确性；2)缺乏创新性，既没有发现新问题，也没有提出解决问题的新观点、新思路、新方法。

(三)科技含量较低。1)论文缺乏科学性，有些论文只满足于完成一般性实验任务，缺乏一定数据处理能力以及数据解释能力，对实验结果不能作出正确解释和判断，有些学生实验动手能力较差，使学位论文的研究成果缺乏必要实验支持；2)缺乏实用性；研究结果只注重表面现象而没有进行深层次的分析、思考。

(四)写作水平不高。1)论文的逻辑结构混乱，研究目的、意义、方法、结果、结论等混淆不清；2)论文的行文不规范，语句表达不准确，中英文摘要用词不当，参考文献的引用及图表标注不规范。

二、影响学位论文质量因素分析

(一)严重的浮躁之风

在市场经济的冲击，“饭碗”的压力下，现当今研究生学风相当浮躁、浅近、轻飘，主要表现为：①临毕业前“恶补”实验记录；②部分研究生为了达到理想结果，篡改伪造实验数据；③平时不努力，临时抄袭他人研究内容拼凑毕业论文，或请他人代写学位论文。

(二)研究生自身因素

学位论文是在导师的指导下。由研究生独立完成的，研究生本身的综合素养对学位论文的质量起着关键作用。然而，连续多年的扩招，使原本高高在上的精英教育变成了大众教育，研究生生源质量良莠不齐，综合素养不高。主要表现在：专业基础知识不牢固，学习新知识难度大，缺乏科研创新能力；对学习抱着投机心理、应付态度，将更多的时间和精力投入到社会活动中，忽视了自己专业的发展。

(三)导师因素

“世有伯乐，然后有千里马”，导师在研究生培养过程中起着非常重要的引导和指导作用，是研究生高质量学位论文的关键因素。然而，目前导师的状况并不令人满意，主要表现在：导师专业素质不高，对本学科的研究动态，学术前沿不甚了解，无法为学生提供及时准确的科研信息；导师缺乏培养经验，有很大比例的导师刚刚博士毕业就直接带硕士，没有指导硕士的经验；导师责任心不强，指导力度不够。有些导师身兼数职，各种学术和非学术事务缠身，没有时间和精力指导研究生。

(四)教育管理因素

目前绝大多数院校研究生教育管理实行的是校、院(系)两级的管理，一般以校研究生院为主的管理体制，但各大学的研究生院不直接承担研究生教育。在这种混合管理体制下，相当程度地存在研究生院(处)与各院(系)分工不明确、管理环节不衔接的倾向。对研究生培养的三个阶段，即培养前期(课程学习阶段)、中期(学位论文课题研究阶段)、后期(学位论文写作及答辩阶段)的检查、监督、管理不力。

三、提高研究生论文质量的管理措施

提高研究生学位论文质量不是一朝一夕的事，抓好培养过程各个环节是提高研究生学位论文质量的唯一途径。目前，为提高学位论文质量我校主要注重以下几个环节。

(一)加强科学道德教育，遏制浮躁之风

一方面加强对研究生科学道德的正面教育，采取切实可行的措施'从教育法律、制度、自律等各个角度，抓好学风和科学道德教育，同时营造有利于形成良好科学道德品质的育人环境；另一方面，制定严格处罚条例，加强学位论文检查监督力度，发现不良苗头就严肃处理，维护学术尊严。

我校将对研究生学位论文使用“学位论文学术不端行为检测系统”进行事前抽样检测，根据系统检测重合字数或重合百分比的的大小，采取修改后送审到延期送审并盲审的处理方式。

(二)加强导师队伍建设

“学为人师，行为师范”，研究生导师在保证学位论文质量方面起着指导性的作用。为了充分发挥导师在研究生教育中的作用，本校制定了《研究生导师基本的职责》；《选聘研究生指导教师的办法》：职责规定研究生导师对培养研究生要怀有高度的责任感，能以身作则，为人师表，导师本人要具备较高学术水平、严谨治学态度；在导师遴选中除了注重准导师的学术探究能力，还开始关注准导师的研究生培养能力，对研究生的课程学习、学位论文工作能起主导作用。同时我们还注重外聘高水平专家来我校担任研究生指导教师，不仅有助于缓解导师少学生多的结构矛盾，还促进了学术交流和我校研究生导师队伍的多元化。

(三)注重过程管理，以规范化的管理体系保证学位论文质量

1.优化课程结构、改进教学方式。

课程教学是提高研究生培养质量的重要环节和基础性工作，一个科学的课程教学体系是确保研究生培养质量的最基本保证。我校制定《制定研究生培养方案的基本要求》：1)在设立课程结构和教学方式时要贯彻以下思路：打破学科课程间的壁垒，加强各个学科之间的相互联系；优化教学内容，把本学科、本专业的前沿知识以及体现当代科学发展特征的知识交叉渗透到教学内容中来；2)研究生培养实行导师负责制，导师根据本学科、专业自身的特点，进而有针对性地安排其选修课程，夯实专业知识基础，做到学有专攻，因材施教；3)针对研究生学位论文文体不够规范、文字不简练、流畅等问题，我校必修课中设置“学术论文写作”课程，同时编制了统一的“研究生学位论文写作规范”供研究生在撰写论文时参照执行。

2.加强学位论文写作各环节的管理。

(1)实行研究生学位论文开题报告制度

做好开题报告是高质量学位论文的前奏，我校规定研究生撰写学位论文之前必须进行开题报告，通过开题报告这一培养环节，促使研究生大量查阅文献资料、深入调查研究，从而培养研究生的科研能力。开题报告须有至少5名具有副教授以上职称或博士学位者审定并签署意见，来衡量论文选题的科学性、创新性，可行性、实用性，从而确定研究生是否能够

进入课题阶段和论文写作，避免研究生学位论文写作的盲目性。

(2)加强论文中期考核

中期考核是保证论文研究进度的一个重要措施，也是对研究生和指导老师的一种潜在督促。我校要求研究生在第五学期初完成中期研究报告。中期报告是研究生依照开题报告进行具体(或试验)研究后的阶段性成果，其内容包括：(试验)原理、工作流程、已取得的阶段性成果、存在的问题、预期目标等。通过这一环节，研究生、导师和学校都能对论文的进展情况做到心中有数，以便对研究生学位论文的质量进行控制。

(3)加大学位论文送审资格审核力度

专业技术知识储备是进行硕士学位论文研究的基础，也是能否高质量完成硕士学位论文的前提。为此：①我校规定研究生必须修完专业培养方案所规定课程学分、学位课程考试合格。即博士研究生在攻读学位期间，舡类总学分最低不少于16学分，其他学科最低不少于20学分；硕士研究生在攻读学位期间，理工类专业总学分至少30学分，其他学科专业学分至少33学分；②同时规定研究生在学期间发表论文必须满足，博士研究生在学期间至少发表4篇与学位论文内容有关的论文，其中3篇应在核心刊物上发表，或有1篇论文被SCIl、EI、或ISTP收录。硕士研究生在学期间至少在省部级以上有CN号刊物，或全国性学术会议论文集上发表1篇与学位论文内容有关的论文，才能申请学位论文送审。

(4)学位论文的同行评阅

研究生学位论文的同行评阅是提高学位论文质量的保证，为此我校制定了“研究生毕业学位论文送审工作管理办法”，《办法》规定：①在论文评阅中，要严格把关，要求“背靠背”的“盲评”，即研究生提交的学位论文要隐去导师和作者的姓名，由研究生院按学科、专业及论文研究方向寄送给相关专家，这样同行专家就不会受外来因素的干扰，用学术研究的眼光客观地指出论文的优缺点，能从公平、公正的学术立场对论文进行一次扬弃；②我校规定至少5名校外专家对博士论文进行同行评阅，2名校外专家对硕士论文进行同行评阅，如有一位评阅人的评语为不同意答辩，则不得组织答辩，这样会给导师和学生一定的压力，对提高学位论文质量起到了鞭策的作用。

(5)严格把握论文答辩关

论文答辩是对研究生学术水平的总体认可，也是对培养质量的一次最终检查。我校学位评定委员会特别对学位论文答辩中的有关问题作了明确规定：①公开答辩。全校所有博士、硕士学位论文答辩必须公开举行；②论文答辩委员会由5至7人组成，至少聘请二名校外专家参加答辩；③答辩委员会由学院组织，并明确规定指导教师可以参加公开答辩，但不加入答辩委员会。答辩委员以不记名投票方式作出是否论文通过和授予学位，需经全体成员三分之二以上通过，否则需重新申请论文答辩。上述规定的实施，使论文答辩不流于形式，做到更客观、公正的评价学位论文质量。

(四)建立有效的激励和淘汰机制

为促进我校博士、硕士研究生培养质量和学位论文质量的提高，提高升我校研究生学位论文的总体水平我校制定了优秀学位论文评选和奖励办法，每年按授予学位人数的10％评选校级优秀学位论文，对校级优秀学位论文作者和导师给予奖励；②为培育优秀博士学位论文，力争早日实现我校人选“国家百篇优秀博士学位论文”零的突破，学校于2007年设立了“博士研究生科技创新专项基金”，用于资助人选“专项基金”的博士研究生；③设立优秀学业奖学金用于资助那些学习成绩优良、论文选题起点高、有望做出高水平学位论文的研究生，以此鼓励一批创造性人才脱颖而出，促进研究生学位论文整体水平的提高。

与此同时，我校也建立健全相应的淘汰机制，对不适合继续培养的研究生取消其培养资格，对不能很好履行导师职责、由管理部门进行批评教育，直到采取停止其招生或终止其指导资格的处分。

结论：

学位论文是研究生培养质量的集中体现，是研究生教育持续发展的根本保证。学位论文质量的提高是一项系统工程，只要抓好研究生培养过程各个环节，调动学生、导师和管理部门积极性、主动性，本着认真负责的态度，我们就一定能提高学位论文质量，为国家培养更多的合格人才。