从“泛人体”现象谈健康审美观的构建

丁金界

随着市场经济的日益繁荣，竞争激烈，使得商家不择手段地利用部分人的心理需求，在各种媒体、广告、影视、网络、商品等促销时，着意利用人体作为手段，宣传和张扬着他们的商品，吸引消费者的眼球。使原本高雅健康的人体艺术被不顾审美地“泛化”了。从开始的“三点式”到全裸式和彩绘式，最过分的是某些洗浴产品为了加大宣传力度，竟然使用裸体模特在大庭广众之下用洗浴产品洗澡等等。这种“泛人体”现象充斥着各种消费市场的方方面面。大众无论是被动或主动地接受，都影响着他们的正常生活秩序，有些已经成为损害我们健康精神生活的低俗内容。综观上述现象，为了维护好我们生活中健康的精神文化秩序，我觉着应该从以下几方面来进行改善：

一、树立正确的审美导向

1分清美与丑

如果说男性人体犹如一首交响乐，那么女性人体就是一首小夜曲。它们都是积极、健康向上和高雅的美的标志。但随着经济的发展，市场经济在利益的驱动下原本是展示健康美的人体文化，却被大量用于为吸引人们眼球招揽生意，推销产品的手段，大量的不顾审美标准的使用女性人体，许多的内容已经完全是在宣扬低俗文化、甚至暴露出黄色的不健康痕迹，使之成为“丑”的表现，污染了我们的精神文化环境。

2提倡健康审美观

优秀的艺术作品能够陶冶、影响人的性情，提高人的审美品位，促进人文素质的提升。中华民族传统文化中向来存在着一以贯之的人文精神，把人的伦理精神、道德情操的提升与超越放在首位。因此，在全社会大力弘扬优秀的传统文化，崇尚真善美，宣传社会主义主旋律文化的优秀艺术作品，运用优秀的艺术作品开展教育是提高审美意识、促进人们文化素质的提高，以此来带动全社会的精神文明建设，树立健康向上的审美观，促进国民精神面貌的改善，自觉抵制低俗文化的影响。

3提高文化素质和审美品位

罗克韦尔-肯特曾说过：“艺术的最高目的，就是使人们更深刻地懂得生活，进而更加热爱生活。”一个有较高艺术修养的人，能够主动地、充分地使其感性、情感和理智得到协调共处，使其心理结构的各个方面得到较好的发展和完善。假如整个社会成员都有一定的艺术修养，那么，就有助于在心灵和交流的氛围中培养一种协调的人际关系，有助于人们更好地交流内心感受，更好地实现人际间的沟通和理解。只有艺术修养在社会上升值，才能全方位地提高人们的精神素质，协调人际关系，重塑健全、自由的人格形象，从而在根本上推进一个社会的内在品格。

二、普及审美教育

1开展艺术教育

没有艺术的教育是不完整的教育。普及审美教育必须通过艺术教育的实施来完成。实施艺术教育是适应现代社会发展的需要，是时代发展对素质教育提出的新要求。艺术教育被公认为是培养审美能力的最具成效的学科，是提高文化素质的良好途径。同时，艺术教育与“德”的提升有紧密联系，优秀的艺术作品，总是体现着一定的社会思想，一定的社会道德，一定的人生价值，一定的追求与理想，使人们受到感染、启迪和教育，从而提高思想境界，形成良好的道德品质。

2注重“德”的培育

美好的艺术可以给人们以积极的思想影响；美好的艺术形象，可以给人们展示出社会生活的画卷，展现出美好的心灵和高尚的情操，形象深刻地揭示社会生活的本质并提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶的标准。如，观看圆明园当年的历史以及火烧圆明园的惨绝人寰的情状，激发人们不忘国耻，振兴中华的情感，营造浓厚的爱国主义教育的氛围。又如，欣赏古埃及的金字塔，从它独特的造型、厚重的色彩、广袤的背景等方面揣摩深邃的构思外，还要寻根溯源，体验出埃及古代人民的勤劳和智慧；从中国原始社会淳朴的彩陶，商周精致的青铜器，进而感受到中华灿烂的古代文化。因此，艺术作品影响人、感染人的过程，也就是教育人的过程，通过这一过程使受教育者完成了对美的认识，又在不断的审美过程中受到教育。

3青少年教育是关键

学校是实施对青少年普及审美教育的主阵地。青少年是国家的未来，民族的希望，由于其年龄特点，对于社会上各种媒介中的低级庸俗文化缺乏相应的自我抵抗力，更容易受到影响。一些学生就是受某些“通俗文学”，电影、电视中一些情节、场面和镜头流露出来的低级庸俗的审美趣味的影响而走上歧途的。因此，审美教育应从学校抓起，搞好学校审美教育的普及，我认为应从以下几个方面做起：

1要以邓小平教育理论为指导，解决实施艺术素质教育的一系列实际问题；

2要全面深刻领会、贯彻全国教育会的精神，尤其是要认真贯彻胡总书记讲话和中共中央、国务院的决定，进一步提高认识，加深对实施素质教育的重要性和迫切性的理解：

3学习科学的艺术素质教育思想，包括国内外教育家的先进思想和新的教育观念；

4学习国内外艺术素质教育改革的先进经验；

5推广应用各种优秀的艺术素质教育科研成果。

6广大艺术教育工作者应以代表广大人民先进的文化方向为宗旨，尽自己最大的力量做好艺术素质培养，提高青少年的人文素质和审美水平，只有培养好学生的审美鉴赏能力，才能提高对美丑、善恶、真假的辨识水平。