浅探中学化学的学习方法

肖志敏

摘要:化学课是学生在初中阶段较晚接触和学习的一门学科,由于学生的认知程度和学习方法的差别,出现部分学生刚开始学习时很有兴趣,也很下功夫,但学习方法不对,成绩总不理想。因此加强化学学习方法指导是十分重要的。

关键词:中学化学;学习方法;探索

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,但教材安排的课时少,教学内容多,初三学生对怎样学好化学往往不知所措。课堂是学生获取知识、培养能力的最主要场所。作为主体地位的学生在课堂上扮演的角色,虽然要积极配合教师的提问和其他行为要求,但其最主要的任务还是听讲。化学学科的特点在很大程度上决定了它的学习方法。下面笔者根据自己的教学经验谈几点中学化学的学习方法。

一、做好课前准备

化学学科有两个较明显的特点:(1)知识点较琐碎繁多,各块知识间衔接紧密,看似并列,实为递进关系,知识的上下位之间关系明确。(2)演示实验多。化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书,抓住课本,也就抓住了基础知识,应该对课本中的主要原理、定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法,掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。

看化学书的程序一般分三步。

1.全面看

全面看一节教材,把握一节课的整体内容,在头脑中形成一个初步整体印象,要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。

2.抓关键

在全面看的基础上,抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看,认真反复琢磨。

3.理思路

看书时要积极思考,重点知识要掌握,难点知识要逐步突破。

总之,看书的程序可概括为:“整体到部分到整体”,即整体感知,部分探索,整体理解。

二、做好课堂笔记

俗话说,好记性不如烂笔头。即使再聪明、仔细的学生,一堂课下来,也只能回忆课堂内容的大概结构,大部分细节内容特别是资料性较强的内容很快会被遗忘。为了充分消化吸收和理解,适当地做笔记就显得十分必要。但有些学生怕一旦记笔记,就会听不清老师所讲的内容而心存疑虑,实际上只要讲究记笔记的技巧,该矛盾就会迎刃而解了。

一般来讲,做笔记时应注意以下几点:(1)不必花很多时间,应结合化学课特点,要准确记忆并运用它们,其前提是要先理解。(2)不必记太多内容,为了节省时间只需记录重要字眼。(3)记录内容要准确无误,不要漏记、错记。因为第一印象很难改变。若有不明白或记载不清楚而留下的空白处,最好立即请老师答复后用彩笔补全。

三、要让学生养成科学解题的能力

要培养学生解决问题的能力。在教学中,就要培养学生掌握正确、科学的解题步骤。解题分为四步,即审题、析题、解题、验证。首先,审题是关键。审题时要注意把题干中的已知条件、隐含条件和题目的求解等化学语言转化成为简洁直观的图式符号,排除与题目无关的干扰信息。要防止断章取义、粗心大意。其次,析题就是剖析原题,反复推敲题意,对众多事实或复杂现象进行分析、综合,找出内在联系,寻找突破口,从而确立正确、直接的解题思路和方法。这是解题中最关键的一步。再者,解题是在析题的基础上进行的用已知求出未知得出正确结果。解题时要学会从条件到问题和从问题到条件的正、逆两种分析方法,明确解题过程中要用到的知识点、公式或化学一般规律等。解题时还要注意一些解题规律和思想,要善于从典型题的分析中找出其特点、规律和思路,能举一反三,要做一题知多题,从而不断提高自己的解题能力,掌握解题技巧,逐步提高分析问题的灵活性。最后,验证解题结果。反思解题过程,并向自己提出疑问:解题结果是否正确,能否验证,如何验证?同时还可以多角度地思考本题的不同解法,从而使学生逐步掌握多角度分析和解决问题的方法,不断增强其辩证性和创造性。

四、要让学生学会记忆

初中化学需记忆的内容较多,记忆法就显得更重要。记忆应建立在理解基础之上。详细分析适用条件和范围:如学习溶解度时,应记四要点:1.一定温度;2.100克溶剂;3.饱和状态;4.溶解的克数。化合价可记成,钾钠银氢正一价,钙镁钡正二价等,四种基本反应类型“一分为二”(分解反应);“二合为一”(化合反应);“取而代之”(转换反应);“相互交换”(复分解反应)。总之化学中有许多内容可总结出适合自己的记忆方法。

五、让学生学会整理归纳

学习课本的内容是在前人的思路下完成的,而我们应利用自己的语言归纳出条理化和系统化知识网络,使分散知识的有机结合,可通过笔记、参考资料。总结解题方法,例如利用化学方法除杂质的方法可归纳为:(1)把杂质转变成沉淀除去;(2)使杂质转变为气体除去;(3)把不溶性物质转变成可溶性物质除去;(4)把杂质转变为被提纯物除去,使解题有法可依,思路清晰。

总之,学习化学的方法还有很多,教学中要注意指导学生不断地总结和完善,按循序渐进的原则,在把学生领入化学学习大门的过程中,逐步解决好学习方法的问题,学生掌握了正确的学习方法,就掌握了学习化学的主动权,体验到学习成功带来的乐趣。变被动的“要我学”为积极主动的“我要学”,以轻松愉快的心情顺利完成九年级化学的学习。