物理课堂教学实施素质教育浅谈

赵宝信

摘要:教育改革大力提倡素质教育。学校教育是教育的前沿阵地,实施素质教育使教育面貌焕然一新,教育新理念和教学新方法让教学的内涵更加丰富。

关键词:素质;观念;方法;课堂教学

21世纪国际间的竞争即人才的竞争,人才是社会经济发展的保障,推动物质文明和精神文明的进步。教育是培养人才的途径,学校教育是培养人才的基地。现代社会需要素质型人才,学校教育理念以进行素质教育为导向,通过转变教学观念,优化教学手段等多种方式,将素质教育落实到课堂教学中。物理学对社会进步起着重要作用,其应用非常广泛。在初中的各门课程中,物理课在提高学生的素质方面起着无可替代的作用。那么,怎样在物理课堂教学中实施素质教育呢?笔者认为可运用以下策略:

一、提高教师素质是实施素质教育的保证

课堂教学质量关键在于教师合理的教学观念和教学方法。物理教学长期受应试教育的影响,教师在课堂上,“重灌输式讲授,轻探究式教学”,学生侧重程式化地学书本知识,而不清楚如何学会学。教师的主导地位所占比例过多,变成包办式的教学,致使学生被动地接受知识,忽视了学生在学习过程中的主体性、主动性,即缺乏师生之间、生生之间的互动。这一状况不适应素质教育的要求,因此教师要改变教学观念,提高自身素质。

1.树立新的教学观念。教育观念是教师教学的核心,指出了教育的方向。没有正确的教育观念作指导,即使有先进的教学手段和设施,对实施素质教育也无济于事。素质教育突出了学生的主体地位,面向全体学生,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,使学生全面发展,树立正确的人生观和价值观。新时期的教学不再是以教师、讲台为中心,而是教师与学生是课堂教学的合作者、参与者的新型关系。随着时代的进步和教学环境的变化,物理的表现更加丰富。物理是一门科学,一门技术,一种文化。现代物理教育改革提出了许多教学新话题。比如:物理活动、猜想、物理的应用等。

2.多方位提高自身能力。社会对教育的要求,归根到底是对教师的要求。教师起着教书育人、为人师表的作用。教师是教育活动的组织者,对学生的学习起着积极的决定性作用。没有高素质的教师就没有高素质的学生,教师应具有扎实的专业知识,要能够整体把握物理学的理论体系结构,教师必须掌握系统的科学方法论知识,只有这样,才能以科学方法论为指导,精心地设计和控制教学过程。教师要有广博的知识,丰富的知识结构,能提供给学生新的思维,增加学生的兴趣,使学生开阔视野,拓展思维。只有具备了广博的知识,才能在实施教学的过程中,使教育一改各科封闭的局面,充分体现学科之间相互渗透的现代教育理念和教学特性,使学生在学习物理知识的同时,获取其它学科的知识信息。教师要有敬业的精神,教师作为学生的楷模,起带头作用,对激励学生奋发学习、积极探索和培养学生的科学态度起到潜移默化的作用。

二、实施物理教学的新方法

实施素质教育不能脱离课堂教学。课堂教学是教师与学生的互动,学生除了对物理课的知识、概念、结论、证明等的学习外,还应具有会学的能力,教师要启发学生学习,学生能发挥学习的主观能动性,善于思考,有自己的理解,才能够最大限度地学到知识。利用有效的教学方式和方法,真正发挥素质教育的作用。

1.进行试验操作。物理是一门以实验为基础的学科,在观察和实验的基础上,认真总结物理学的规律。在授课中,正确地演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度。帮助学生实现知识与能力的转化,是课堂教学的一个重要补充。实验能启发学生的思维,加深对物理概念的理解。实验的过程将抽象的物理知识形象化,在动手操作中加深对知识的理解。

2.运用多媒体教学。随着科学技术的发展,教学环境更加完善,粉笔加黑板进行教学的时代已经结束。电教化的推广丰富了教学手段。多媒体教学将枯燥的物理知识呈现为直观、形象、色彩丰富的动态画面,通过学生的视觉器官在其头脑中留下了深刻的印象,极大地激发了学生的学习兴趣。通过多媒体的辅助教学,提高了课堂信息量,提高了学习效率,使学生在一节课的时间内能获取最多的知识。多媒体对解决难点和重点知识,更具优越性。

3.培养学生思维能力。学习的过程是思考的过程,表现为思维的活动。学生在思考中才能发挥学习的主动性。教师要用多方位的教学思想引导学生思考,营造良好的课堂气氛。教师要尊重和平等对待学生,与学生建立良好的师生关系。“亲其师,信其道。”学生爱戴老师,才会对老师所教的知识感兴趣。心灵的感应是互动的,老师放下说教的身架,友善地对待学生,与学生建立朋友关系,进行良好的沟通和交流。学生对老师没有距离感和戒备心理,才会响应老师的教学,建立良好的师生关系。随之,形成民主、活跃的课堂气氛,使学生养成自主学习的习惯。学生自学为主,自己阅读课本,自己探索、研究和总结,教师引导和点拨,突出学生是学习的主体,教师在教学过程中起指导作用,充分发挥学生的学习积极性、主动性和创造性。教师善于设疑提问。学生在学习物理知识的过程中,不是通过教师讲解接受知识,而是在教师引导下自己发现知识,以物理问题为中心展开教学,学生在回答过程中,活跃了思维,加深对知识的了解,教师的提问要启发学生自己去找问题的答案,要循序渐进,一环扣一环,由简单到复杂,有的放矢,突出重点和难点,不脱离教学内容,因人而异,根据学生的接受能力选择不同角度提问。开展合作学习。学生对学习的内容通过问题的形式开展讨论,学生积极思考,充分表达自己的意见和看法,通过讨论,交流思想,找出学习中存在的问题,取长补短,探究结论,掌握知识和技能。并且使学生在你争我赶的氛围中具有了竞争意识,促进他们学好知识的强烈愿望。物理学习生活化。生活中的很多现象体现了物理知识,教师要带领学生深入社会实践,通过找资料、搞调查等活动培养学生的实践能力和创新精神。

综上所述,素质教育是时代对人才的客观要求,而学校教育是实施素质教育的主要基地,是培养素质型人才的摇篮。在初中物理课堂教学中,只有找到与素质教育的结合点,两者合二为一,才能提高课堂教学效率,培养出具有全面素质的一代新人。