浅谈如何激发学生的政治学习兴趣

赵锦云

长期以来,现行的中学政治教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。思想政治课历来留给人们的印象是:枯燥、单调、没意思、不好学。实际上,这里既有政治课教材和知识本身存在的问题,也有人们对政治课的偏见。思想政治课包括的内容很多,理论程度较深,又比较抽象,学生学起来有一定的难度,再加上现行的考试制度和人们的错误认识,给政治课教学加深了难度。学生通过政治课学习得到的只是一些教条理论,不知道它们在现实中有什么用、如何用,甚至觉得它们和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学习的积极性。因此有许多思想政治课教师发出了“政治课没法上了”的哀叹。那么,应如何上好思想政治课呢?

“兴趣是最好的老师”,对于政治教师来说最好的办法就是激发学生的学习兴趣,使他们愿意学。要达到这一目的,需要教师在教学过程中创设情境,采用多种教学手段,引起学生兴趣,提高教学实效,达到教学目标。

一、在教学中融化学生,和学生成为朋友

这种方法主要是以采取学生易接受的自主学习、合作学习、探究学习为主,教师点拨或用富有感性的评价来吸引学生,告诉学生要找出学习的内容、重点及需要掌握的内容。教师把自己的理解和学生分享,同时让学生把自己的做法说出来与大家共同分享。在同学发言时,教师要多给予鼓励,充分肯定学生,并诚恳地指出学生的不足及需要补充的内容等。传统的“填鸭式”教学和片面的追求升学率的应试教育,只能使学生死记硬背,不求甚解,产生厌学情绪。现代教育要求教师教给学生学习的方法,帮助其理解和记忆,减轻其学习负担,真正使他们愿意学、善于学、学得好。“亲其师而信其道。”教师要尊重每一个学生,一句鼓励的话,一个关切的目光都会激发学生学习的积极性。教师在课堂上要创设一种民主的氛围吸引学生,使学生畅所欲言,发表自己的独立见解。对于学生在探索中的错误不能讽刺挖苦,这样才能保护学生主动参与的积极性。“传道、授业、解惑”是教师的职责,但我们却常常只关注学生的成绩,忽略了学生的心理变化,更忽视了那一个特殊的群体——单亲家庭的孩子。教师在教给学生知识的同时也应注意他们心理的发展,教师应放下师道尊严,成为学生的朋友,这样才能真正的了解学生,对学生的教育才能得到最好的效果。因此,只要全方位地调动学生学习的积极性,满足学生的自我要求,体现学生的自主性,不受教师束缚,使学生自由发展而不离重心,学习过程轻松,理解知识自然,必然会提高学习的兴趣。

二、提高课堂教学艺术,激发学生学习兴趣

教育心理学家指出,良好的心理氛围胜过任何教育技能。在日常教学中,如何营造一个民主、平等的课堂氛围是至关重要的。因此,政治教师要以和蔼的姿态、饱满的激情、幽默的语言、高超的教学艺术,创造一个民主的课堂氛围使学生受到感染和熏陶,使师生配合达到最佳状态。在教学中,要注意政治课内容安排的艺术性,根据讲解知识需要,选择相关的资料、挂图、录音、影像、计算机等辅助教学,使理性的知识感性化、抽象的知识具体化、枯燥的内容生动化,这样才能使学生的认识由浅入深、由表及里,从而避免了政治教学的枯燥乏味性,激发了学生的学习兴趣。

三、要有幽默的教学口语

政治课教学,教师的讲述在课堂中占重要部分。因而,如何运用语言艺术来吸引学生的注意力,是提高学生听课效果的重要环节。政治教师不可能人人都是演说家、艺术家,但政治教师的课堂教学必须讲究语言艺术。一方面,要分清轻重缓急,这样可以吸引学生的注意力,避免在教学过程中一种语速、一个语调讲到底,不分主次。另一方面,要尽可能使语言幽默、趣味化,让学生有一种轻松感。在选用幽默的语言材料时,一段幽默的广告词、一则风趣的小故事、一个诙谐的比喻等等,都能使学生在愉快的信息接受中度过难忘的每堂课,培养和激发学习兴趣。

四、理论联系实际教学法

理论联系实际,是思想政治课教学中居于主导地位的原则,这对于调动学生学习思想政治课的兴趣很重要。因为思想政治理论与生活实际相结合,学生就会觉得,思想政治课并不只是纯理论要求,它要解决的是我们身边的一些实际问题,学了之后有用,自然就能让学生产生要学好思想政治课的动机与兴趣。比如,在进行爱护公共财物的品德教育时,可以联系学生自己的财物(书、文具、自行车等)和他所使用的课桌椅、实验器材、教室等,阐明公共财物的概念,并进一步明确为什么损坏公物要赔偿等问题。

五、运用现代化的教学手段,培养学生的学习兴趣

在过去,上课时教师讲空道理,交代知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不漏答要点。没有先进的教学手段作辅助,学生也就更加厌学了,对知识的理解、认识的提高,大多是抽象模糊的。随着办学条件的逐步改善,科学技术的发展,多媒体也逐渐进入课堂,广泛应用于教学中。多媒体教学代替了“黑板+粉笔”的教学模式,使色彩、动画、立体声等有机地融合在一起,真正做到“图文并茂”,使学生身临其境,觉得上课生动有趣,这样就能激发学生的学习兴趣,从而收到良好的效果。如初二下册讲“公民对财产享有的占有、使用、收益和权分的权利”时,将一公民的财产权制成动画连贯放出来,让学生结合书中文字介绍自己去理解、去体会,这样轻松自然地把理论转化为认识,使学生进入最佳的学习状态,从而提高教学质量。

六、变换学习材料的呈现方式,激发学生的学习兴趣

教师如能以新颖丰富的教学材料和生动直观的教育方法来激发学生对思想政治课的学习兴趣,就会使学生感到学习是一种愉快的享受,从而由“要我学”转为“我要学”。当然教师还可以用生动形象的诗句、短小有趣的故事、精练含蓄的语言作为辅助手段,以引起学生的注意。这些材料激发了学生的浓厚兴趣,这样教学就不会空洞乏味了。

总之,激发学习兴趣是调动学生学习主动性和积极性的重要条件,更是提高其学习效率的先决条件。探索激发学生的学习兴趣,方法是多种多样的,孔子说得好,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,在思想政治课教学中,只要努力去尝试,把握学生的心理特征,充分调动学生的主动性和积极性,活跃课堂气氛,就能有效提高课堂的教学效果。教师对青少年有目的地、愉快地进行学习兴趣的培养,不仅能使学生积极向上、不断奋进,甚至有可能使学生自此养成终身学习的良好习惯。