浅谈政治课和生活相结合

尤永强

“问渠哪有清如许,为有源头活水来。”人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。所以思想品德课与其他学科不同,不仅仅局限于传授学科知识,而且有着更强的生活性、情境性和践行性,是教会学生学会做人、学习、生活的一门学科。

当前中学政治教学,大多关注科学世界,而学生的生活世界和精神世界成为被遗忘的角落。这样的课堂教学,消磨了学生的生活品味,不能满足学生的发展需求。新《政治课程标准》要求课堂教学必须立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。政治教学只有回归生活,让学生在课堂学习中体验生活、在生活中学习,才能培养和提升学生的生活品味,才能真正掌握生活的技能,才能真正学会生活。

那么,如何提升学生的生活品味,提高政治课堂的“生活质量”,我觉得可以从以下几个方面去实践。

一、创建生活情境,激发学生的学习兴趣

心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近,学生自觉接纳知识的程度越高。教学并不是一个封闭的过程,它是动态的、变化的、开放的,是丰富多彩生活的一部分。教师主动建构教学与社会、世界和日常生活的广泛联系,时政材料、历史事实、历史故事、诗歌、音乐、漫画录像等都可以引入课堂,让学生感受生活的脉搏,体验学习的乐趣。政治课堂教学中,教师应该尽可能地设置生活化的教学情境,使学生对生活有更深认识。例如,我在上八年级第七课第二框《适应社会 完善自我》时,我针对做情绪的主人这一问题,设置了这样的情境:生活中的我们喜怒哀乐是常事,我们要做情绪的主人,让自己快乐起来很重要。用心体味生活,让我们用感恩的心态感谢生活给予我们的快乐吧,下面让我们来分享生活带给我们的快乐吧。一进入情境,同学们就迫不及待地说自己生活中的快乐,和因为情绪引起来的事情。从同学们的回答中,我知道我设置的这个情境是有效的。学生们应该成为用心去感悟生活中的人,应该是一个有情感的活生生的人,而我们老师也应该成为一个会创设教学情境,用生命润泽课堂的老师。

在学生生活中处处是活生生的政治教育的好素材,由此为切入口创设生活情境进行教学,符合学生的认知特点,能收到较好的教学效果,还可以可以使学生感受到政治的趣味和作用,体验到政治学习的生活情趣。

二、关注和感知生活,提升学生认识能力

关注生活、感悟生活是使学生易学、乐学的基本方法。思想政治课教学要引领学生关注生活,学生在对生活现象的合作探究中构建了知识,是由生活具体现象上升到一般理论知识的过程,是一种归纳的过程。如果我们把刚学到的一般理论再演绎为生活现象,那么我们对生活情感的体验,对知识的感悟无疑会达到一个新的境界。

政治课堂教学不能单纯依靠教科书和参考书,而应将教科书与学生实际、现实生活结合起来,引导学生积极关注时事热点。教师要成为学生利用课堂资源的引导者,引导学生走出教科书,走出课堂。例如,讲授“劳动者的权利和义务”这个知识点时,教师可引导学生关注最近全国一些城市发生的克扣农民工工资的问题,了解许多城市为解决上述问题相继出台的保护农民工合法权益的法律法规,启发学生思考今后应如何依法维护自身的合法权益,从而使他们加深理解进一步完善社会主义市场经济体制的必要性和迫切性。教师要引导学生面对现实,要引导学生正视生活,选用学生身边的实例,引导学生用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感悟,用自己的头脑去判别,用自己的语言去表达,而不是人云亦云,从思辨中感悟真諦,提升认识。丰富多彩的生活,是政治知识的本源,社会生活情景,为学生感悟生活提供了广阔的空间。

三、教育回归生活,让知识成为生活的指导

书本知识源于生活实际,又应用于生活,服务于生活。政治课教学包括课前、课时、课后,能够给学生以教学影响,从学生的经验和体验出发,引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活,积极主动地参与学校和村社的各种综合实践活动,在实际生活中体验,发现并综合运用各种知识去解决问题,提高学生参与社会的实践能力、生存和生活能力。要使学生做到学以致用。

如学生学了《法律护我》和《法不可违》两课,应该在现实生活中懂得增强自我保护意识,运用法律武器维护自己的合法权益,避免自己违法犯罪的发生,运用法律武器与违法犯罪作斗争,做一个知法、守法、用法、护法的好公民。比如学生知道自己有些亲戚朋友走上传销的道路,就应该联系和运用书本知识,向这些亲戚朋友指出传销活动是一种违法行为,而且具有很大的危害性,竭力劝止他们继续进行传销活动,并且也要求自己不参与传销活动,积极打击传销违法活动,维护社会安定。又这样通过学生在生活中运用知识,既深化了知识,又提高了学生的处事能力,达到了教与学的真正目的与价值。

总之,广大政治教师要做一个生活的有心人,多关心生活,多从自己的周围世界寻找事例、材料,并善于收集和积累素材,在教学内容上要不拘泥于教材,在教学形式上要不拘一格,因地制宜、因时制宜,引导学生关注生活,走进生活,做生活的有心人,在生活中探索、体验、感悟,从而生成良好的行为习惯,让课堂在生活中生动,使思想政治课真正成为开放的、充满生机与活力的学生学习的乐园,真正实现教育为生活服务这一根本目的。