浅谈如何培养小学生良好的英语学习习惯

冯立革

《小学英语新课程标准》明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习略策,发展自主学习的能力和合作精神……从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。小学阶段是一个人习惯养成的重要时期,在小学英语教学中如何让我们的学生养成一些良好的学习习惯是摆在每一位教师面前的一个十分关键的问题,这不仅是小学英语教学的要求之一,也是培养学生终身学习能力的必备条件。下面笔者根据自己的教学经验和体会,就如何培养小学生良好的英语学习习惯谈几点看法。

一、培养学生预习和复习的习惯

调查发现:大多数学生没有预习和复习的学习习惯;但是英语学习好的学生大都具有预习和复习的学习习惯。那么怎样帮助学生培养预习和复习的习惯呢?一是督促培养阶段。在学生开始学习英语的时候,每天要给他们布置适当的预习和复习任务,并且每天要检查督促落实,对表现好的学生要及时给予表扬,对不认真完成任务的学生要及时进行批评教育,并要重点跟踪培养一段时间,直到这些学生自觉完成任务为止。这样持续一到两个月,大多数学生基本上形成了自觉预习和复习的良好习惯。二是自觉培养阶段。随着学生的预习和复习自觉性的不断增强,教师应该慢慢由布置确定内容的任务到布置不确定的任务,但是每天要进行检查,可以采用小测试、提问等多种方式。在这个阶段,一开始有很多学生不适应,教师必须认真落实督促,加强对他们的指导,帮助他们应该预习什么和复习什么。这样时间一长学生就知道了如何预习和复习。三是自觉发展阶段。在这个阶段教师不必要每天进行检查和督促,可以一周后或时间稍长一些再进行抽查,针对不自觉的学生要进行批评教育和帮助。整个过程可能需要一年,教师的引导督促是学生养成预习和复习习惯的关键,因此,教师一定要有恒心、细心和爱心。

二、培养学生乐于交际的习惯

英语教学的最终目的就是为了培养学生具备用英语进行交际的能力。学生在学习中积累了单词、句子等,如果长期储存,而没有运用的机会,那这些语言就会在学生的语言仓库中退化为消极语言。因此教师应多方位、多途径设计英语交际活动,为提供学生重新组织运用语言的机会。在课堂上教师要创设多方情景,运用多种活动让学生灵活运用所学知识进行口语交际。在课外也要开展丰富多彩的英语活动,如英语活动周、校园英语节、英语课本剧汇演、英语学习经验交流、英美文化介绍、评选英语学习小明星等专题活动,营造浓郁的校园英语氛围,让学生能有广泛、自由的交流机会,在各种交流中获得信息、享受快乐、体验成功,总之,教师应积极创造条件,提供各种各样的语言环境,合理整合课程资源,让学生在教师的指导下通过感知、体验、参与和合作等方式,使学生乐于说英语,主动说英语,养成良好的英语口语交际习惯,彻底告别“哑巴英语”,真正做到“开口就说”。

三、培养学生规范书写的习惯

小学生在学英文书写前,已学会汉字和汉语拼音的书写,且已养成一定的书写习惯,这对学习英文书写有利也有弊。就书写而言,二者有相同之处,但也有不同之点。对于书写的坐姿、握笔方法,两者要求相同。而汉字与英文在书写上差异很大,即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异。因此,英语教师必须对学生英文书写进行严格的训练,要让学生明白书写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康,影响书写质量与速度,对今后学习不利,启发学生加强自我督促意识。特别要向学生指出,书写英文时,纸稍向左斜放,纸的下边与桌面边缘成10°角,不要正放。

四、培养学生课外学习的习惯

英语课有限,所以应引导学生以自学的方式在课外去学习,让他们寻找自己的学习方式。1.养成晨读的习惯。提倡每天早晨都要大声朗读或背诵,这样不仅动口,也动脑,同时训练了口语和听力。2.要多听英语录音儿歌、小故事,多看英语光碟。3.要鼓励学生多阅读英语材料,其中丰富多彩的内容不仅扩大了学生的知识面,而且提高了他们学习英语的兴趣。对于在阅读中遇到的名言警句、谚语、俗语,还可以让学生收集摘抄下来,使其边学边动手,养成主动学习的习惯。

五、培养学生勤于积累和实践的习惯

我国加入世贸组织以来,英语正源源不断地进入人们的日常生活。就目前的新形势、新环境而言,人们的英语知识技能显得不足。同时,学校英语课时的设置仍满足不了飞速发展的国际大环境对人们的要求。因此,教师要在引导学生学好课本知识的同时,注意多方面地积累和汲取英语知识。例如教师可以向学生推荐一些合适的英语报刊读物,收听、收看相关的英语广播电视节目,使学有余力的学生能够学到一些程度相当的课外知识,包括英语国家文化、习俗、礼仪、历史,以拓宽视野、培养跨文化意识;还可以让学生找一找生活中的英语,如 CCTV(中国中央电视台)、WTO (世界贸易组织)、PC (个人电脑)、Bank of China (中国银行)、Made in China (中国制造)、E-mail (电子邮件)、Taxi (出租汽车)、 Hotel (宾馆),还有五花八门的英语品牌,如: Robust(乐百氏)、Safeguard(舒肤佳)等,使学生意识到从生活中学习英语很快乐,也很有效。随着学生年级的升高,教师还可以鼓励他们在不同生活情景中正确使用英语表达想法,如看懂警示语做文明小公民:Be Quiet.保持安静、Keep Clean.保持清洁、No Parking.禁止停车等;又如欢迎朋友的到来,可以说“Welcome to our school / my home!(欢迎到我们学校/我家来!)”,想和同学一起玩时可以说“Let's play together . OK?(我们一起玩,好吗?)”,碰见外宾时可以说“Nice to see you!(很高兴见到你!)”等。

学生良好的英语学习习惯不是一朝一夕养成的,而是一个长期的、循序渐进的过程。在平时的教学中,只要我们善于捕捉教育契机,适时加以引导,有计划、有步骤、严格地训练学生,就能使学生逐步养成良好的英语学习习惯,从而提高英语学习成绩。