当一个好老师的基本条件

许 诺

从教十多年,常常有人问我:当一个好老师的基本条件是什么?

我总是不假思索的回答:拥有一颗爱学生的心。今年暑期,我有幸拜读了教育家李镇西老师的《爱心与教育》这本书,使我更深刻地懂得了爱心是教师成功教育的动力,是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光,是教师人格魅力的一种体现,没有爱心的教育,宛如无水池塘,终将枯竭。

孔子的“爱之,能勿劳乎?忠焉,能勿诲乎?”,罗素“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。”苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家的教育思想都有所不同,教育风格都各有千秋,但有一点是共同的:那就是爱的教育。

爱的教育,是充满感情的教育,离开了情感,教育更是无从谈起,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神,教师的爱心能使青少年更健康地成长。无论学生来自怎样的家庭背景,无论他的父母富裕或贫穷,他都渴望老师以平等的爱心对待他,以同样的目光温暖他。无论是才华出众或是心理缺陷的学生,教师的爱心都能让他们增强奋斗的信心和勇气,能够使犯了错的学生及时醒悟,振作起来。教育家孔子对学生体贴入微,关怀备至,他在与所有学生的交往中态度谦和、平易近人、敞开心扉、多方接济。他的宽广胸襟和博爱换来了学生对他的深厚感情和终身不忘。每一位教师要像父母对待子女,像医生对待病人一样,用真心实意和真挚情感来融化学生心灵上的坚冰,迎接春日的暖暖阳光。

当然,感情不能取代教育,但教育必须充满感情,然而,有时候师生之间相互的感情并不一定有着明显的直接的“教育功利”目的,教师的这种爱心,不是装模作样的“平易近人”,也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”,甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”,而是朋友般平等而真诚的感情,只有这样,我们才能走进学生的情感世界。走进学生的情感世界,最终形成一种良性循环:——教师经常想:“这么好的学生,我怎么能不想方设法把他们教好呢?”学生也要经常想:“这么好的老师我怎么能不好好听从他们的教育呢?”这样我们的教育就出现成功的曙光。

教师对学生真挚的爱,是我们感染学生的情感魅力,有些教师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”,“凛然不可侵犯”的“派头”,从中体验着自己的“尊严”,其实这不是尊严,而是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏,师生在人格上应是绝对平等的,教师不应自视比学生“高人一等”。因此,我们对学生的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的:气温骤降,我们感到寒冷时,也自然地提醒学生“多穿一件衣服”;学生生日到了,班主任笑眯眯地送上一张贺卡;节假日,给学生互发短信送上诚挚的祝福;在课间,与学生一起评论乃至争论一下热点、时尚……当我们把爱心自然而然地献给学生时,当我们完全融入到学生心中去的时候,学生就不只把我们当作老师,这时我们获得的尊严、就不仅仅是教师的尊严、更有朋友的尊严、同志的尊严、兄长的尊严、父亲的尊严、母亲的尊严。

教师真正的尊严,从某种意义上讲,并不是我们个人的主观感受,而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严,甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不会买我们的账,只会向我们投来冷漠的眼光;当我们“无视”自己的尊严,而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情,并随时注意维护、尊重学生的尊严时,学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样,我们便把自己尊严的丰碑建立在了学生心中!由此,我们可以得到一个真理——教育者的尊严是学生给的。

回忆我的从教历程中,确实有过不少失误:看见“未交作业”的名单上总是那几个熟悉的名字,上课不认真听讲的还是他们,不参加卫生大扫除的还是他们……面对种种“恶习”,我总是难以抑制自己的情绪,大发雷霆,似乎唯有这样才能发泄心中的怒火。当冷静下来,不免为自己的冲动而悔恨,因为尖刻的话语已深深刺伤了学生的心灵,只会在师生之间加固一重冷漠的墙。

在训斥学生的同时,我们是否想到学生并不是一个模式铸造的。如果教师都以统一的标准去衡量不同差异的个体,只会因为学生达不到期望值而怒吼、挖苦、孤立、讽刺、冷眼,造成对学生心灵无法弥补的伤害。学生的自信心丧失,求知欲被遏制,思维的源泉枯竭,更有甚者,或叛逆作对,或自暴自弃,或固步自封。难道我们忍心看着曾经纯洁美丽的花朵被我们的高傲固执而无情地摧毁?当然,能改变的是我们,拿出我们的爱心和感情来改变学生,来发掘学生的美丽之处,鼓励他们扬帆前进,书写美丽的人生。即使学生的优点是一闪而过的火花,也要及时抓住,要使之成为星星之火,使每一个学生充满自信,树立自豪感。教师要用欣赏的眼光和愉悦的心情去肯定学生的每一次小小的进步,欣赏他们的价值,感受他们的改变,以广阔的胸襟谅解宽容后进生的失败和错误,营造温暖的氛围,让他们重新认识自我。但从另外一个角度看:我爱学生,我喜欢和他们打成一片,我喜欢看到他们可爱的样子,我喜欢……我心灵深处的童心被他们唤醒了。这颗童心,使我深深地爱着我的每一届学生,每一位学生,这颗童心使我的学生原谅了我对他们抑制不住的暴怒,这颗童心,不止一次地使我和学生一起欢笑,一起流泪,使我自然而然地走进了学生的情感世界,也让学生常常不知不觉地拨动了我心里的情弦……

爱心和童心是我教育事业永不言败的最后一道防线!