运用新课程理念培养学生自主学习兴趣

叶 日 刘洪文

【摘要】新课程的核心理念是关注人,为了每一位学生的发展。既要关注学生的情绪生活和情感体验,又要关注学生的道德生活和人格养成。

【关键词】新课程自主学习

【中图分类号】G511 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)10-0070-01

新课程的核心理念是关注人,为了每一位学生的发展。既要关注学生的情绪生活和情感体验,又要关注学生的道德生活和人格养成。这就向教师提出了新的更高的要求,要充分了解学生认知的原有水平及心理品质,培养自主学习兴趣,做到因材施教,有的放矢,因势利导,以利于培养学生的人文素养和科学素养。

我们的教育提倡面向全体学生,有一个掉队,都会影响整体的教育教学效果,所以,教师在上课时,既要起到主导作用,又要“眼不离生”。如时刻关注学生的表情变化及举止,若有异常,课下及时探访,深入了解其变化根源,当然要注意方式方法,切不可挫伤其自尊,也不可盲目断言。若有必要,也可为他们创设一个畅所欲言、毫无顾忌的放心谈吐的空间,以便及时沟通、了解,做好心理咨询与教育。这个阵地可以是书信或网络,还可以利用日记的形式进行彼此交流沟通。这样,在不知不觉中逐渐把学生领入健康向上的集体当中,培养了良好的学习兴趣。

“亲其师,信其道”。当教师经过一段时间的沟通、了解之后,彼此隔膜已消除,学生会把老师当作知心朋友,教师已不再只是“教”了,学生已不再只是“学”了。彼此关系融洽,学生信服你,何愁其不上进呢?我们曾做过一次调查,让学生写出自己喜欢什么样的老师,大多数同学写着:理解、关心学生,不摆教师架子。从这可看出新课程理念下的所提倡的师生角色问题,教师的定位问题是符合青少年心理发展特点的。师生间应交往互动,以达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展,同学生一起成长,锻炼了学生自主学习能力。

教师改善教学方法,激活课堂教学,调动学习积极性,我们曾设立了学生知心屋,以此作为与学生沟通的平台,并且,适时谈话,发现问题及时解决,构建家长学校,家庭学校共同“对症下药”;另外,教会学生心理自救的方法,自己给自己快乐,同学间互相帮助,以消除青春期带来的烦恼、苦闷, 从而克服学习生活中的困难。

有人说:“给镜子一缕阳光,它能映射出一片天空;给心灵一缕阳光,它能反映出一个美丽的天空。”这说明学生的内心世界需要阳光,有了光明,才能使其前进的道路光亮明澈。当前正值新课程实施,心理教育更是不容忽视的一个重要因素。因此,作为教师,在新课程教学过程中更应时刻关注学生的举止表现,洞察其心理动态,以便有的放矢地因材施教,抓住学生心理,扫除心理障碍,构建学生心理驿站,激发自主学习兴趣,从而使之健康快乐地茁壮成长。