多媒体课件在教学中的作用等

张玉霞

课堂教学是实施素质教育的主渠道，提高课堂教学的质量是我们每一位教师应该重视的问题。随着科技的发展，集图像、声音、文字、动画于一体的多媒体教育技术的运用，直接影响着教学环境，同时也改变着我们的教学模式。它已经成为小学课堂结构中不可缺少的一部分，它的作用是不容忽视的。

一、运用多媒体课件辅助教学，激发学生的学习兴趣

小学生年龄小，他们的注意力往往取决于教学的直观性、趣味性。传统的课堂教学活动，已经不能满足学生列知识的渴求，常常会使学生感觉乏味、死板，甚至厌学。浓厚的学习兴趣能直接牵动学生发现、探索问题的欲望，激发学生学习的兴奋点。因此，我常常利用课余时间制作、查找或收集一些与教学内容相互匹配的多媒体课件，并结合开放式教学方法给学生创造一种轻松愉快的学习气氛，使学生对教学活动产生浓厚的兴趣。如：在《鸟的天堂》这一教学活动中，我把多媒体教学手段与教学内容结合起来。首先大屏幕上呈现的是：在一个变窄的河面上，一簇簇榕树叶伸到水面上，看不清主干长在什么地方。然后让学生猜一猜那是几棵椿树。紧接着课件展示榕树全貌：那是一棵很大很大的榕树，横卧在水面上，枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面上级。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上而不留一点缝隙。此时，同学们看着苍翠茂盛的大榕树，听着小河哗啦啦的流水声，他们不由自主地发出“哇噻”声，同学们对活动内容有兴趣，注意力很快就集中到教学活动中，教学技果非常乐观。

二、运用多媒体课件辅助教学，培养学生的思维能力

牢固地掌握语文基础知识是学好语文的第一步，在加强基础知识的同时，要把发展智力、培养能力有机地结合起来。小学生的思维以形象思维为主，利用多媒体教学可以把抽象的知识直观化、形象化，时时激发学生的想象，对培养学生的思维能力非常重要。如：《景阳冈》教学活动中，“掀、剪、扑、就势”等这些词语不好理解，我巧妙地利用课件来演示武松和老虎搏斗时的场面，形象地表现老虎的凶猛和武松的机智、勇敢。这样，学生顺利地理解了几个词语的意思，再结合思考题的提问：说说你眼里的武松和老虎是什么样的?使学生的思维处于积极状态，这样不仅培养了学生的思维能力，而且使知识掌握得快、记得牢。

三、运用多媒体课件辅助教学，培养学生的观察能力

观察比较是学生认识活动的重要途径，学生的感性认识一般都是通过观察得来的。有位著名的数学家曾经说过：“学习任何知识的最佳途径，都是由自己发现的，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律。”因此在教学中，我们必须注重学生观察能力的培养。比如：我在上《相遇应用题》时，尝试了运用多媒体课件辅助教学。例题内容是小花和小明同时从甲乙两地相向而行，小花每分钟走65米，小明分钟走58米，经过8分钟相遇，甲乙两地相距多少术?我巧妙地利用多媒体课件展示：小花和小明同时从两地出发，相对而行以及相遇，非常形象直观。学生通过观察明确两人的出发地点、出发时间、行走方向、相遇地点，从而顺利地解答出应用题，达到提高课堂教学效果的目的。

四、运用多媒体课件辅助教学。突破教学重点、难点

在传统的语文教学活动中，教学的重点、难点，教师往往是通过反复朗读，在朗读中让学生体会、理解，这样学生理解起来难度很大。如果利用多媒体课件，可以把知识的重点、难点，设计在相应的场景中，再加上学生的充分朗读，理解起来就容易多了。如《再见了，亲人》的教学，其教学难点是理解中朝两国人民的深情厚谊，于是我让学生充分阅读，在感悟课文内容的基础上播放课件：乘载最后一批中国人民志愿军的列车上，战士们频频向朝鲜人民挥手告别，朝鲜的男女老幼纷纷前来为志愿军送行。尤其是小金花、老大娘，他们眼睁睁地看着列车开动而激动万分。画面内容深深震撼着每位学生的心灵，因此学生深刻地理解了中朝两国人民之间的深情厚谊。再如低年级数学课上讲授《平均分》的数学活动中，学生对“平均”二字很难理解，所以对平均分这个难点感觉很抽象，于是我特意制作“平均分”多媒体课件，课件内容是把8个苹果平均分给4个小朋友，每人各分得几个苹果?课件充分展示了平均分的全过程，课件播放刚结束，同学们争先恐后举手发言，非常准确地说出了“平均分”的意思，效果非常好。

总之，多媒体教学是当前最先进的教育技术，它能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境：它可以有效地培养学生的思维能力、观察能力、创新意识；它改变了传统教学的单调模式，使乐学落到了实处。

作者单位：河北省阳原县第二实验小学