基于网络技术下职业技术院校教学模式的构建

杨　夙　周　颖

【摘 要】传统教学模式已经难以适应职业技术院校教学的新要求,而网络技术教学存在诸多优势。在职业技术院校中运用网络技术教学,要提高教师多媒体课件的制作水平,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,并要加快多媒体教室和计算机网络教室的建设。

【关键词】传统教学模式 网络技术 多媒体课件 主体 主导

多年来,职业技术院校教学在很大程度上沿用传统的教学模式,教学活动总是在课堂上进行,教学质量差强人意。随着社会的进步,职业技术院校教育发生了深刻的变化。信息量的迅速增加,要求学生掌握的知识也迅速膨胀,特别是在职业技术院校教育方面不仅要求学生在短短的学校三年内掌握前人跨数世纪的研究成果,而且还要学会相应知识的应用,掌握基本的操作技能,以便为社会尽早接受。面对扑面而来的学习负担,运用传统的教学方法已力不从心,必须运用网络教学来完成这些知识和技能的教与学。

一、传统教学模式的缺陷

所谓传统教学是指教师讲解并辅以黑板板书,学生听讲与练习的方式,完成教学任务。它的主要活动是教师依教学进度,讲解课本内容;学生上课专心听讲、练习,并通过课后温习来熟练学习内容。

传统教学有如下的缺陷:不利于提高教学效率。传统教学手段、教学形式单一,教师无法让学生看到或听到他所需要的东西,教学内容的完整性得不到保证,每堂课教师给学生的信息量太少,教学效率低;过分依赖教师自身的素质。传统教学质量主要依赖于教师本身的教学知识水平、教学水平和敬业精神,如教师自身的素质不高,将严重地影响教学质量;不利于培养学生的自主学习能力。传统教学以知识传递为主,教师对学生的学习能力、学习方法、价值观的形成关注不够。教师对教学的目标、内容、方法、进程、结果和质量评定都实施严格的控制,教学过于程序化和模式化;不利于全面提高教师的综合素质。传统教学的手段单一,很少涉及现代化的教学设备,对教师的素质相对要求较低,对全面提高教师的综合素质是不利的。

二、网络技术教学模式的优势

2.1充分调动学生视觉器官

网络技术教学通过多媒体让学生看到物体的全景或局部特写,图片的真实资料直观影像,可以给学生留下深刻的印象。在网络技术教学中,运用色彩突出教学内容的重点或难点,给学生一个视觉上的冲击,引起学生的注意力,使学生能更专注地接受知识;网络技术教学利用动画,可以将知识原理中所阐述事物发展的过程,形象而又生动地表现出来,又充分调动了学生的兴趣。

2.2充分调动学生听觉器官

网络技术教学的配音发音纯正、吐词清晰、声调高低运用得当的语音,抑扬顿挫,给学生以美感,有利于学生对知识加深理解、增强记忆。网络技术教学中将图像和声音、动画配合起来,使教学内容得到更充分的展示。图像和声音、动画配合,使网络技术教学做到声图并茂、动静相宜、有极强的感染力,创设教学所需的情景,使学生如闻其声、如见其人、如临其境,把教学的德育、智育和美育功能推向最高境界。

2.3网络技术教学教学增大了教学的信息量,有利于提高课堂效率

网络技术教学应用多媒体课件节省书写板书和悬挂教学挂图的时间,使教师向学生传递更丰富的教学信息,大大地提高了学生在单位时间内获的信息量,尤其适用于内容多而课时少的课程。

2.4网络技术教学可以制作网络技术教学系列化教学课件

专业教研室可以集中全体教师,充分利用自己渊博的理论知识和丰富的教学经验,借鉴他人已有的教学成果,充分开发和利用已有的教育资源,制作出适合本校使用的优秀的系列化教学课件。

三、网络技术教学模式的的合理构建

网络技术在职业技术院校教育中的运用其积极作用是不可估量的,在普通高等教育中的运用同样也能使知识的传授趋于多样化、立体化,使抽象的知识更生动亲切,便于学生对知识的掌握。

3.1提高教师多媒体课件的制作水平

制作多媒体课件是一项复杂的工作,难度很大。一个优秀的课件,不仅要设计文字、图像、图形、动画、声音、视频等,而且还要有一定的创新和构思。课堂教学用的课件和给学生自学用的课件应该是有所不同的,给学生自学用的课件没有老师讲解,所以课件制作应比较完整。课堂教学用的课件应该给教师留下一个发挥作用的空间,让教师能够一边播放课件,一边讲解。或者讲一段,播一段。

3.2以学生为主体,充分发挥学生的主体作用

教师、学生和媒体是教学过程的三个实体要素,网络理念提倡以教师为主导、以学生为主体。在网络技术教学中,教师应注重自身的主导以及学生的主体作用,给学生留下一定的思考和讨论时间,捕捉学生思维的灵感和火花,并及时发现学生思考的误区,培养学生的创新能力,充分发挥学生的主体作用,从而使多媒体能够真正优化教学过程,提高教学质量。

3.3以教师为主导,充分发挥教师的主导作用

在实际的网络技术教学中,教师应注重自身的主导作用。为此,注意掌握讲课的速度。网络技术教学,由于教师不用板书,增大了课堂教学的信息量,而学生仍要适当记笔记,教师如果没有掌握这一点,容易使讲课速度放快, 职业技术院校学生基础差,来不及做记录,感到听课比传统的上课困难,影响教学效果。因此,在需要学生作笔记时,应该留下相应的时间,然后,再继续放片。另外要多制作用以学生进行实践技能训练的课件。掌握专业技能是职业技术院校学生学习的主要任务,所以我们必须多编制一些供学生训练实践技能的课件,让学生反复训练、提高实践技能。

3.4加快多媒体教室和计算机网络教室的建设

网络技术教学需要大量资金和人力投入,各职业院校应充分认识到利用网络技术教学的重要意义,加快多媒体和计算机网络教室的建设。利用网络教室开展网络技术教学,是一种更有发展前景的网络技术应用模式。

在当今信息化日益普及,计算机技术、网络技术发展迅速的中国,有必要关注多媒体、网络技术在职业技术院校教学中的应用,以解决教学方法落后、师资短缺等问题,从而迅速提高教学质量和学习效率。相信在不久的将来,网络技术将使职业技术院校教学生机勃勃、焕然一新。

参考文献:

[1] 刘树安,《传统教学与网络技术教学的比较分析》,辽宁教育行政学院学报,2003.09。

[2]肖红艳,《试论数字化校园对传统大学的影响及其建设》,教育信息化,2003.10。

注:本文作者杨夙为山东师范大学在读研究生。