如何把握英语教学的“入门关”

韩郑文

英语学习对于初学者来说,“入门关”特别重要:初一新生有的学生学了一段时间英语有一定基础,而有的农村孩子由于条件的限制,虽说会说两句英语,可实际上还停留在入门的水平上。对新的课程往往兴趣很高这个时候,但是如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。

中学生十二、十三岁的年龄特点是:爱说爱动对于新老师充满了好奇,对于英语的学习也是兴趣空前的高涨,就某种意义上讲,学英语就更需要这种兴趣。如何激发学生的学习兴趣并保持它并使之成为学习的动力,这正是趣味教学考虑的出发点。学生在开始的时候学的起劲,学的好,就会在以后的学习过程中保持良好的势头,反之,刚开始就觉得是块“硬骨头”,啃也啃不动,加上畏难情绪,这在以后的英语学习方面就会成为制约因素。

曾记得一位名人说过:“兴趣是最好的老师”。因此,趣味教学的核心问题就是:如何创造一个和谐融洽的师生关系,让学生在课堂上其乐融融;如何架构一个轻松快乐又能非常充实的课堂学习环境,在这个环境下,有浓浓的英语文化氛围和交流气氛;采用灵活多变的教学方法,让学生在讨论中、游戏和唱歌中掌握知识,从而激发学习兴趣,变得积极主动,并在下课后仍能留意了解英语方面的知识。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。

一、建立和谐、融洽师生关系

在教育改革的新形势下,如何体现以学生为主体,以教师为主导的教学原则和理念?,关键是作为矛盾双方的教师和学生如何建立和谐融洽师生关系是前提,只有学生喜欢这位教师才会更多参与教学环节,反之还是老师在唱“独角戏”。 我在教学这方面的体会就很深,如果在课堂上有的时候讨论很激烈,作为老师往往因为时间关系要很快反应,及时处理并有条理性的总结或小结学生的观点,避免重复浪费时间。往往在下课后有的学生还余犹未尽,,这个时候我都会微笑着说,“你说的很对,就是这样的,不过下次可以总结的更精炼些!”如果只是一味驳回,学生就可能会在以后的学习中故意不配合,产生逆反心理。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。我们做老师的,要注意我们的一言一行,不能对学生的一个小错误哪怕是轻轻叹气甚至是指责,也不要讲两遍学生还不懂就显得很不耐烦,可以试图换个方式,看学生能不能理解,这些细节都是作为一个受学生爱戴的老师的重要品质,也是建立和谐融洽的师生关系的关键,如果这些细节做不好,就有可能因一次苛刻的批评使学生对这门课兴趣全无。

因此,教师要深入到学生中去,了解学生,在平时的点滴做到关心学生,心里有学生,多了解他们的心理世界哪怕是兴趣爱好,感兴趣的话题或者喜欢的明星人物,让学生觉得你并不“落伍”,但了解并不是一味投其所好,学生犯了错误,如果严重的话要严厉批评,必要时好好谈心,指出问题的严重性,要求学生以后绝对不能再犯,给予正确的引导。即使在批评的时候,也要让学生觉得你是为他好。他也自然会心服口服,并且心存感激。接受你的批评也是水到渠成的事了。

二、创造一个轻松愉快的英语学习环境

传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生一味灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至“两极分化”,教学质量不佳。

课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、

愉快的学习环境。 为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快, 目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮, 版面设计要合理醒目等。

为了淡化传统教学给人们的印象,要“寓教于乐”“动静结合”。

课前,可根据教学内容,由教师用英语讲一个幽默笑话、一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈论、集体唱一首英语歌曲,比如说英文歌曲《sailing》,让学生感觉在知识的海洋里徜徉。从而活跃气氛,激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。

三、多鼓励,少批评,正确引导

对于英语初学者,在学习过程中,要引导学生正确认识和看待学习中所犯的错误,要敢于不耻下问,学生的一个错误发音,或者一个拼写错误,都是很正常的,不可嘲笑,更不能讥讽,如果是疏忽造成的错误,也要提出来,让学生懂得粗心和马虎是要不得的习惯,让别的学生注意。如果只是个别的情况,可以下课的时候单个提醒。

在课堂上,要多鼓励他们,让学生敢于表现自己,可以竖起大拇指,或者以赞许的目光激励学生,使得他们找到自己的成就感,这样的话,学生就会在心里产生愉悦感,更加努力的学习;尤其是要鼓励那些内向的学生,哪怕是说的不流畅,也要说“老师知道你可以的,今天没发挥好,你可以先自己私下练,下次肯定没问题!”也可以老师先说一遍,让学生跟着纠正,完了再重复一遍,直到很熟练。你这样的耐心和呵护,会让学生如沐春风,在心里默默的发誓:一定要好好学习这门课程,不会让老师失望。

总之,一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。有经验的英语教师一般都有自己的一套方法 ,能够吸引学生,但是我觉得文中提到的几点是很关键的,当然还有在教初学者的时候,国际音标的学习也是不可或缺的,在教单词之初哪怕是字母是就要正确发音,向少数的学生用汉字的相似音标注是要避免的,一旦形成了错误发音就很难纠正了,所以老师要读音时帮助学生认识国际音标,自己掌握一些发音的简单规律,这对于英语学习的“入门关”也是极为重要的。