文检课教学改革与发展

2009-11-19许美荣李晓玲

现代情报 2009年9期

关键词：宣传通识教育改革

许美荣　李晓玲

〔摘要〕本文从文检课改革的必要性入手,详述我馆文检教研室近一年来所实施的在文检课教学内容、考核试卷、教学方式、文检课的宣传等方面的改革,最后总结了文检课教学改革实践中需要注意的一些问题。

〔关键词〕文检课;改革;宣传;通识教育

〔中图分类号〕G423.07 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-0821(2009)09-0209-02

Reform and Development of Information Retrieval Course TeachingXv Meirong Li Xiaoling

(Library,Fudan University,Shanghai 200032,China)

〔Abstract〕The paper introduced the necessity for information retrieval course reforming first,and then described our reform of information retrieval course in the teaching content,test paper,teaching mode,propagating and so on during the last more than one year.Finally,some problems were put forward when practicing the reform of information retrieval course teaching.

〔Key words〕information retrieval course;reform;propagating;general education

1 文检课改革的必要性

文献检索课是培养学生具有一定的文献信息检索知识、文献信息获取和利用的能力,最终成为具有独立性的信息查询者和评估者。早在1984年国家教委就发布了关于高等学校开设文献检索课程的通知,许多高校已把文献检索课程列入学生的必修课或选修课,为深入进行信息教育、培养学生的信息意识与检索技能,提高学生个人素质,起到了积极的作用[1]。

文检课开展20多年来,一直在改革中求发展。文检课需要深入理解信息素质内涵,全面开展信息素养能力[2]培养;文检课为了适应时代的变革,需要不断更新教学内容,改进教学方式,以提高学生的认可,培养学生的学习兴趣;文件课为了能够得到重视,在保证教学质量的同时,需要自我宣传[3-6]。

2 我馆文检教研室文检课改革实践详述

我文检教研室信息检索与利用课的教学环境、设施都发生了巨大的变化,但并不等于教学有了现代化的技术支撑,有了各种先进的装备,包括网络技术、多媒体等各种软硬件,就已经代表了信息检索与利用教学发展的全部。我们在信息素养能力培养的教学改革中,应紧紧把握时代的命脉,抓住机遇,瞄准未来,脚踏实地地开展工作,努力开拓,不断把医学信息检索与利用教学推上更高的境界[7]。近一年来,我文检教研室就文检课教学在以下方面进行了改革实践:

2.1 制作生动课件,丰富文检课教学内容

2008年年初,我们开始使用屏幕影音捕捉软件制作课件,因为屏幕影音捕捉软件可以轻松地记录屏幕动作,包括影像、音效、鼠标移动的轨迹,解说声音等。于是,从网络上下载了Camtasia studio 5,Camtasia 是一款专门捕捉屏幕音影的工具软件。通过学习摸索,我们很快掌握了软件的各种功能和操作方法,利用Camtasia制作出了融教师讲授、PPT放映及具体数据库操作为一体的多媒体课件,并且还利用Camtasia的编辑压缩功能对课件进行了处理,不仅节省了存储空间,还缩短了学生的访问时间。相对于静态的PPT课件,用Camtasia制作的课件更生动、更容易被理解。除了制作课程内容的课件外,我们还针对各类数据库制作了习题指导的课件,学生可以通过自学这些课件,熟练掌握各类数据库的检索技巧。通过屏幕影音捕捉软件来制作课件,丰富了文检教学的教学内容,能够引发学生的学习兴趣、提升教学效果。

2.2 改进综合实习报告,完善文检课考核试卷

综合实习报告是考核学生对文检课所学知识掌握程度的试卷。这份试卷贯穿了整个文献检索课的学习过程,学生可以边通过课程的学习,边完成综合实习报告,课程结束时,报告即可完成。采取综合实习报告的考核方式一直以来都是受学生欢迎的。而综合实习报告的内容也是在不断改进的。2008年年初,我们对综合实习报告又进行了一些改进,针对旧版综合实习报告的一些缺点,以医科研究生综合实习报告为例,如考核内容之间联系不紧密、强制规定数据库的选择等,对旧版报告进行了内容上的修改和增删。新版报告要求学生根据自己的检索课题选择合适的数据库,根据检索结果分析专业领域的核心期刊和核心著者,回顾检索过程,总结检索方法,分析检索结果中的各种文献类型占所检文献总数的比例等。改进后的综合实习报告具有结构分明、内容紧凑的优点。

2.3 实施PBL教学,改革文检课教学方式

一直以来,我们在进行文检课教学时,主要分为三大步骤。首先是文检课概论部分的讲授,其次是各种电子资源数据库的单个讲授,当中穿插学生的实习课程,最后是文检课检索策略、情报调研及论文写作的讲授。这种讲课方式优点在于学生容易掌握单个数据库的检索,缺点在于学生缺乏对各种数据库之间的横向比较能力,出现面对众多数据库却无从选择适合自己课题数据库的烦恼。针对这样的问题,我们在2008年秋季授课时对部分班级尝试了PBL(Problem-Based Learning,基于问题的学习)的教学方式,把文检课内容重新组织,授课以课题为背景,要求学生主动搜索课题中要求的相关数据库,在完成课题的同时,主动学习各种数据库的检索途径、方式和技巧,比较各种数据库的异同以及对课题的重要程度。在授课过程中,给予学生适当的提示以辅助整个学习过程的顺利开展。这样学生不仅学习了隐含在课题背后的数据库的检索知识,还形成了解决问题的技能和自主学习的能力。

2.4 开展通识教育课程,大力宣传文检课教学

通识的“识”,不是知识的“识”,而是识科学、识社会、识人类。一个受过通识教育的学生,应该具有强烈的社会责任感,具有前瞻性的思维和历史的眼光,能够融通中华文化和外来文化。我们文检教研室响应学校教务处的号召,于2009年春季新开了一门通识教育核心课程《信息素养与科学发现》,课程以信息素养培养为目的,突出信息素养与科学发现的关系,培养学生善于发现问题的思维习惯,提升学生的知识创新能力,发展学生的科研自主创新素养。课程具体授课内容是基于科学发现、科研自主创新的需求,开展不同阶段的信息素养培养,包括针对科研初期阶段对相关科学领域基础知识、理论、概念的了解需求,开展信息源认知教育,基本信息素养培养;针对科研立题阶段对科研背景、科研趋势、发展信息的获取、分析研究需求,开展信息有效检索、策略制定、信息筛选和分析能力的培养;针对科研进展过程中,对方法借鉴、完善课题思想的信息需求开展特定信息获取、研究、信息融合等素养培养;针对科研完成阶段全面比较课题新颖性、先进性、科学性的信息获取需求,开展研究评价、信息表述的素养培养。通识教育核心课程的开展,有利于宣传文检课教学,扩大其在整个学校的影响力。

此外,我们文检教研室就《医学文献检索与利用》课程,向学校教务处提交了复旦大学精品课程申请表、制作了精品课程申请网站,突出课程培养目标特色,具体为:培养学生在具备信息素养一般能力的基础上,具备自主选择、调整信息调研的课题、善于主动发现专业领域的研究需求、把握专业领域的研究动向和主攻点、善于寻找科研空白点、突破口的一系列能力。申请目前还处在审批过程之中。

3 总结

以上是近一年来我馆文检教研室对文检课教学进行的一些改进,在不断把信息检索与利用教学推上更高的境界的同时,需要注意以下几点:

3.1 改革是动力,发展是目标,稳定是前提

改革中求发展的文检课教学要以稳定的教学状态为前提。只有在持续稳定的教学情况下,才能实施改革,否则教学秩序会被打乱,将适得其反。如果说自身文检课教学质量还不能保证,就急于开展其他的课程,后果将不堪设想。

3.2 明确目标,审时度势,敢于改革

文检课进行改革必须目标明确,根据时势,敢于制定改革计划,按照计划完成任务,最终达到目标。我教研室之所以开展通识教育课程,一方面是基于20多年文检教学的经验,另一方面是响应国家和学校大力开展通识教育的号召,为学生开设一门有意义的课程。当然,通过课程的开展,可以扩大文检课在学生中的影响力。

3.3 借鉴经验,大胆创新,善于总结

借鉴别人的成功经验,寻找适合自身特点的改革模式,大胆创新,善于从成功或者失败中总结经验,以求更好的发展。例如:屏幕影音捕捉软件在国内外都有很好的应用,我们可以借助于这样一个软件使静态的PPT课件生动活泼起来。

参考文献

[1]余勤.文献检索教育与MCAI[J].现代图书情报技术,2001,(3):71-73.

[2]方国辉,方平,刘雁书,等.网络环境下文献检索教学改革研究[J].情报科学,2003,21(1):38-41.

[3]王芳.改革文检课教学,提高大学生信息素养[J].现代企业教育,2009,(2):22-24.