《寻找丢失的主持人》说课稿

【摘 要】“寻找丢失的主持人”说课的内容,是北师大版三年级下册第二单元第五课“寻找小东和小西”一课。我在教学时,为了更进一步吸引学生的眼球,激发学生学习兴趣和求知欲望,把课题设计为“寻找丢失的主持人”,目的是引起学生的好奇。这样,也贴近学生的实际生活,从而提高学生热爱生活、感受美、表现美的情趣和能力,通过布置任务,学生根据操作要求进行电脑绘画来完成教学任务。我在说课过程中,主要从说教材、说教法、说学法、说教学流程四个方面来进行说明。

【关键词】学生 电脑绘画能力 兴趣

尊敬的各位评委、老师:

大家好!

我是建三江分局二道河农场学校的一名小学信息技术教师,我叫于连霞,中教一级职称,教龄21年。今天,我说课的内容,是北师大版三年级下册第二单元第五课《寻找丢失的主持人》,下面,我从以下四个方面进行说明。

一、说教材

本节课是在学生学习了“复制粘贴”的基础之上,学生通过“寻找丢失的主持人”,重点学习任意形状的裁剪工具,通过给主持人化妆学习“编辑颜色”,使“美丽海”的比美会舞台更加形象具体,为学生后续学习打下扎实的基础。

根据课标要求及教材的特点,我结合学生原有认知水平后确定了本节课教学目标:

知识与技能:学会使用“任意形状的裁剪”工具和“编辑颜色”;

过程与方法:通过小组合作探究,培养学生观察力和绘画兴趣;

情感态度与价值观:培养学生喜欢电脑设计,同时,培养学生热爱大自然的情感。

根据教学目标和学生的实际情况,我确定本课教学重难点:重点,是学会使用“任意形状的裁剪”工具;难点,是给主持人化妆及色彩的搭配。

二、说教法

本节课,我采用“任务驱动法”。

依据:采取“任务驱动法”,使学生学习目标十分明确。学生紧紧围绕这一目标(出示问题及上机操作要求),探求相关的知识和操作方法,使学生在完成一个个任务的过程中主动地获得知识,逐步提高能力,实现学习目标。这样做,可以大大提高学生的学习效率和兴趣。

三、说学法

本节课我采用“小组合作探究法”。

依据:新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在这部分教学中我把学习的权力和空间还给了学生,当学生面对寻找丢失的主持人时,那股自发的学习热情和迫切的操作欲望会油然而生,会自主想办法请主持人,当小组合作意见不统一时,通过探究后自主给主持人化装将成为本课最人文的学习亮点,学生成为学习的真正主人。

四、说教学流程

下面,我将为大家介绍本课的教学流程。

环节一:创设情境,激发兴趣(3分钟)

教学伊始,我从学生学习心理和需要出发,兴趣是最好的老师,学生有了浓厚的学习兴趣,课堂教学就成功了一半。因此,我就创设以学生喜欢的情境以问题为主线导入,使学生直接进入学习主题。让学生轻松愉快地走进情景,激发了学生强烈的学习欲望,为下面进一步学习奠定了基础。

环节二:任务驱动,学习新知(10分钟)

由于三年级学生刚接触“画图”程序,考虑到学生的认知水平,我充分利用课件演示的交互性、直观性、生动性等特点,设计有剃度的探究题(目的是检查学生阶段达成目标),引领学生带着问题观看视频播放(课件演示出示视频和问题:(1)通过刚才的观看用什么方法请主持人上舞台的?(学生:复制、粘贴的方法);(2)在请主持人过程中用了哪两种工具(选定和任意形状的裁剪工具);(3)通过观察你发现哪种工具比较好用?(学生:任意形状的裁剪工具,这时候我趁热打铁问同学们想不想给主持人化装),学生们一定非常想知道如何装饰主持人的(出示给主持人化妆的课件,我又设计了问题,给主持人化妆用什么方法?(学生:编辑颜色)顺势问学生,为什么用编辑颜色?(学生:因为颜料盒中没有我们需要的颜色)。这时候,我及时鼓励学生,同学们观察得可真仔细,看来生活中,你们也是一个细心的好孩子),获取请主持人和给主持人化妆的操作方法,这样,使学生学有目标。然后,以小组合作的方式解决问题,构建一个初步的知识模型。这时,我又抓住了“异质”分组中合作学习成果的反馈情况,及时地评价合作学习的效果,使学生在获得知识的同时体验合作学习成功的快乐。

环节三:实践操作,体验成功(10分钟)

我是这样预设的:我在大屏幕上出示了上机操作要求,为学生提供练习素材,学生能够围绕这一要求有目的地进行上机操作。为了加强同学之间的“协作”精神,以小组为单位建立评价,充分发挥同学之间的互帮互助的作用,教师巡视过程中要及时地来引导不同的学生达到教学目标。

通过这样设计,降低了学生学习难度,增强了学生的学习信心,从而也发挥了“优生的引领”作用。

环节四:作品点评,及时反思(8分钟)

本环节我是这样预设的:分自评、互评、教生共评相结合的方式,注意变分等评价为标准评价,不同学生不同标准的评价。教师要注意引导学生对“画面布局及色彩搭配”等问题进行关注,并对学生自己独立的创作进行重点赏析(个性发展)。让学生在具体的实践操作中得到锻炼,评出优胜组,进行奖励(智慧之星、创新之星、合作之星……)。

环节五:拓展延伸、巩固重点(6分钟)

我是这样预设的:在学生学会使用“任意形状的裁剪”工具基础上,引导学生在操作时要充分考虑到“调整图片大小及布局”等问题。然后指导学生完成课后拓展练习1,分散难点,巩固本节课知识重点。(在操作过程中我预设的情况:(1)一部分会直接请来主持人,没有考虑到背景的颜色与舞台的颜色一致的问题,不知道如何处理了;(2)一部分学生移到舞台上后才发现,与舞台的背景色不一致的问题。然后,运用以前学过的颜色填充工具把背景色填充为白色;(3)一部分学生处理的非常好,先把画面直接填充为白色后再请主持人。)

环节六:归纳总结,延伸结束(3分钟)

1.由学生自己回顾本节课你学到了哪些知识和技能,训练学生的语言表达能力。

2.为使课堂内外有机结合,我设计了这样的小结:请同学们联系生活实际,用一句成语来概括本节课所学的内容,学生会想到“取长补短”,“移花接木”,等等,加深了对本节课的理解,孩子们的个性在绘画中得到了充分张扬。

以上是我对《寻找丢失的主持人》一课的说课设计,一定还存在许多不足,恳请各位评委多提宝贵意见和建议,谢谢大家。