欣赏《雷鸣电闪波尔卡》教学设计

魏　娜

关键词:欣赏音乐;渲染;参与

中图分类号:G623.71 文献标识码:B 文章编号:1009-010X(2009)07/08-0122-01

课时:1课时

教学年级:三年级

教学内容:欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

教学目标:

1.通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》,感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

2.能够运用人声、乐器及其他材料再现自然界或生活中的声音,积极参与即兴创造活动。

3.了解作曲家约翰·施特劳斯。

教学重点与难点:打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪时的作用。

教学准备:多媒体、空玻璃瓶、装若干沙子的玻璃杯、豆、黑色X光片、报纸。

教学过程:

一、欣赏春天的美景(导入新课)

大屏幕放映春天的景色,配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。学生一边欣赏春天的美景一边和老师按节奏打拍子演唱歌曲。

突然大屏幕上雷声作响,从而导入新课:春雨姑娘还有很多的兄弟姐妹,比如有风婆婆、春雷哥哥、闪电妹妹......今天老师给大家带来了许多宝贝,而这些宝贝能发出春雨姑娘的这些兄弟姐妹的声音,你们信不信?

1.教师吹空玻璃瓶,(发出呼呼的风声)发挥你的想象力,说说,这声音像什么?

2.(拿出装有沙子的瓶子摇)不一会就下起了蒙蒙细雨,像沙沙的雨声吗?谁来演奏一下这沙沙的雨声。(学生尝试)

3.雨落在树叶上,发出了哗啦啦的声音,拿起你们手中的书,摇起来,听听像不像哗啦啦的树叶声(学生感受)。

4.突然,一阵春雷——哦?该敲打什么来表现春雷呢?(翻折X光片、报纸,发出雷的声音)

活动:那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧!(分角色演奏)沙锤、串铃、三角铁、双响筒等。

总结:同学们,在我们身边,到处都有这样的宝贝,只要我们用心去寻找、思考,就可以变废为宝,用它们来演绎很多的声音故事,很神奇吧!

二、听赏《雷鸣电闪波尔卡》

1.初步感受音乐情绪。约翰·施特劳斯是奥地利著名的作曲家(介绍作曲家。)这位音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的呢?现在,我们就来听一听他创作的管弦乐曲——《雷鸣电闪波尔卡》 。

介绍歌曲的意境:这是一个夏日的清晨,草地上,一群欢乐的人们正在庆祝丰收,载歌载舞。听,天气好像发生了变化——雨越下越大,可人们的兴致却是越来越高,他们仍然继续欢歌、舞蹈。

提出问题:你觉得这首乐曲的情绪是怎样的?在你的脑中出现了一个什么样的情景。需要学生做:在感受到不同音乐情绪的同时,请你用手势示意给老师。(学生分组集中进行交流,可以是情感情绪的交流,也可以是想象的交流)

2.讨论、记录、交流不同的音乐情绪。(分组汇报交流,并在黑板上记录下讨论的结果,说出感受到的不同情绪)

3.二次听赏乐曲并认识打击乐器。乐曲中的“雷鸣电闪”的地方有很多,那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢?

这首乐曲的速度,力度是怎样的。

介绍定音鼓和钹。

定音鼓:是西洋打击乐器,是由铜制成的锅形体,张一面鼓皮。它由鼓身、鼓皮、定音系统和鼓棰等部分组成。附:定音鼓图片钹又叫镲,(有大中小三种之分)边缘微微向后翻起,演奏时足以叫人惊心动魄。附:钹图片。

这首乐曲速度很快,力度很强,有着热烈欢快的情绪和气氛,表现了人们兴高采烈纵情起舞的场景,这是一部舞曲风格的乐曲。

4.教师边介绍边进行分段欣赏。这首乐曲分为三个部分,鉴赏不同的音乐风格并表达出自己在听起始段、高潮段和结尾段时不同的感受。

问:高潮段二给你什么感受呢?

雷声隆隆、倾盆大雨的景象。

问:结尾段给你什么样的感受,和哪一段相似?

5.欣赏全曲,用语言来描述一下你的感受,当然可以随着音乐通过动作来表现。

6. 小结。乐曲逼真地表现了电光闪闪,雷声隆隆的景象,但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。

三、创作实践

我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”,现在我们也来创作,用这些宝贝来表现下面的四个主题。(1.雷雨;2.清晨;3.课间十分钟;4.厨房交响曲)

请小组长将宝贝拿回去,要迅速地选择一个主题,充分发挥这些宝贝的作用,来表现你所选题的声音。想一想,这些声音可以用哪些宝贝来表现。

通过本节课的教学,教育学生今后要做生活中的有心人,要善于发现生活中美妙的音乐、积累它们,让自己的生活变得更加多姿多彩。