英语学困生的成因及对策

赵　炜

摘 要:在英语教学中,出现学困生是一个普遍存在但又棘手的问题。缺乏学习英语的兴趣,克服困难的意志薄弱,学法不正确等都会使学生陷入学习困境。教师应该认真分析,想方设法激发学生的学习兴趣,帮助他们克服困难,体验学习英语的成功与快乐。

关键词:英语学习;学困生现象;成因;对策

中图分类号:G623.31文献标识码:A文章编号:1009-010X(2009)07/08-0034-01

学习英语很容易产生学困生现象,这让老师的心情十分沉重。记得有一位老师曾说过:“教师要做学生生命中的贵人。”我把它当作自己的工作信念,尽心尽力地帮助每一位学生学习英语,希望他们都能体验到英语学习的成功与快乐。那么此时最重要的任务就是要搞清楚究竟是哪些因素导致学生在英语学习中产生严重的困难。

一、成因分析

1.缺乏兴趣和学习意志薄弱是造成学困生的主要因素。俗话说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习兴趣是关系学习成败的关键因素之一。一般来说,学生明确了学习目的便会表现出一定的学习主动性和积极性,心理学上称之为间接兴趣;学生对学习英语过程本身所产生的一种积极的注意倾向为直接兴趣。我通过对两个班级进行“我喜欢的学科”问卷调查发现以下几种情况:(1)一直喜欢英语学科的学生,在平时学习中主动性高,且成绩稳定、突出。(2)以前不喜欢英语学科,后因某种原因产生兴趣的学生,成绩呈上升状态。(3)有些同学却认为英语太繁琐,根本提不起兴趣,结果成了“门外汉”,成绩一塌糊涂。(4)还有一些学生在开始阶段对学习英语有了一定的兴趣,到初中阶段时,新颖的教材内容和鲜活的卡通图画对他们产生了一定的吸引力,表现出一定的兴趣。但是,随着英语知识的深入学习,词汇量增加、大量语言点呈现,加之老师又没有很好地引导他们,遗留问题越来越多,久而久之,学生的直接兴趣逐渐淡薄,最后只能听之任之。

可见学习还需要有较强的学习意志。学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动,是学生能动性的重要体现。有的学生适应性差,表现为学习情感脆弱,意志不够坚强,在学习中一遇到困难和挫折就退缩,进而丧失信心,导致成绩下降。

2.掌握知识、技能的系统性差,没有形成较好的英语认知结构,不能为连续学习提供坚实的基础。英语知识的基础性、系统性很强,新知识的理解、掌握需要有旧知识做保障。同样,技能的提高也是在已有技能的基础上再提高。如果学生对前面所学的内容还达不到规定的要求,不能及时掌握知识、提高技能,就产生了学习过程中的薄弱环节,跟不上集体学习的进程。如果学生本身没有主动弥补,老师也没有及时地对薄弱环节加以辅导,最终隐入学困。

3.思维方式和学习方法不能适应英语学习要求。中小学生在学习英语时,始终存在着汉语作为一种中介的心理现象,无论是教师教还是学生学,都在有意识地运用汉语来帮助学习英语。有时英汉表达一致,就会加快英语学习的进程;但不一致时,这种方式却强化了错误的表达,阻碍了英语学习。语序对号入座,冠词和系动词常被忽略,不考虑时态等都是英语学习中的常见问题。

还有一些同学没有认识到英语作为一门语言的特性,只注重对语法知识的理解,却从不主动多听、多读、多背诵,自认为“心里有数”,结果无论是语言知识的积累,还是技能的形成都不尽如人意,这是学科学习方法不对头的结果。英语是一门语言,应该在不断地模仿、纠错中进行学习,通过听、说、读、写等手段形成能力,培养语感。

二、解决对策

1.激发学困生的学习动机。由于学困生对于大部分知识一知半解或根本不理解而导致成绩落后,无论是课堂听讲,还是课后作业,都表现的比较消极,而且有些自卑。教学中首先要理解、尊重、宽容、善待学困生,注意控制自己的情绪,不迁怒,不急躁,切忌使用训斥和伤害自尊心的话语,发现问题要耐心辅导,有了进步更要及时给予肯定与表扬,让他们体验一下成功的欢乐和喜悦。

2.进行学法指导并培养学生良好的学习习惯。一提到学英语,有些学生就会为背单词“犯怵”。如果只孤立地记单词、抠语法,做练习便很难维持学生学习英语的积极性,因此要教给学生:背诵、练习不能丢,如果能同时在课文或课外小短文中理解、掌握词汇及词法知识,就会既省时又高效。通过多次反复地信息输入,最终牢记并能够准确使用它们。在初始阶段,老师要帮助学生选好文章,低起点,由易到难,还要教给学生如何进行预习和复习,指导学生带着问题听课,勤思多问,学会记笔记,同时每周末要把本周学习的知识再进行一下系统地整理。

3.把好基础测试关。人都是有惰性的,更何况是让心理尚未成熟的学生完成一项对自己有挑战的任务。所以在日常教学中,教师要对学生督促与鼓励,并及时地对学生掌握的知识进行检查落实,开始时要降低难度,本着“少而精”的原则,之后根据学生学习进展的实际情况逐步提高要求。

总之,学困生是一个普遍现象,但只要在教学中采取一定的措施,这种现状就会得到改善。只要我们不放弃,激发学生的学习兴趣,使学生掌握正确的学习方法,就能够有效地减少甚至消灭学困生,全面提高英语教学质量。