“恨”的升华

郝树声

摘要:在阅读贺卡时,看到学生对老师提的意见思想产生了波动,故而反思在新课堂中该如何面对学生。

关键词:送贺卡;忆往事; 反思;调整心态

又逢元旦佳节,人人兴高采烈。作为受学生尊敬的老师在节日里总少不了收到毕业学生的短信和身边孩子亲手制作的洋溢着童真稚趣的贺卡,看到这些我们的心里不知有多么高兴和欣慰。

小心翼翼地打开孩子们的“心”,细心地阅读着他们发自肺腑的心声,眼睛潮湿了,顿感全身温暖,他们也真会说,怎么会写出这么多让我心动的语言。读着读着,一张简陋的纸上几行蓝绿相间的字使我愕然了,同时又觉得格外刺眼。内容是这样写的:老师我爱您又恨您,爱你对我们的照顾真周到,恨你有时候一脸严肃,凶巴巴的,老让我们心里七上八下的,我们怎能安心学习呢?老师你有什么心事不能跟我们说吗?我们不愿意看到您这样的面孔,因为在我们心里是多么地希望您是位完美的老师。

欣慰早已抛到九霄云外,一个“恨”字深深地扎在心窝里。一个小学五年级的学生敢对老师说出这样的心里话该需要多大的勇气啊!看着孩子的名字回想着她在我呵护下成长的经历:这个学生勤奋好学、助人为乐,是老师掌上明珠。可就在上四年级的时候她利用担任班干部的职便,贪污了学生们拾来的五元钱!事后调查才知道,这个学生的家境不好(父母去世,靠爷爷奶奶抚养),为了给疼爱她的奶奶买生日礼物竟然做出如此荒唐的事情。为了她以后的健康成长,我没有在班里公开,而是在私下里耐心地说服教育她。孩子流着泪点头,决心迷途知返。

这件事虽然过去了,但心里总觉得不舒服——一个曾是自己喜欢的学生竟然做出如此叛逆的事情,不能不说是自己教育的失败。一连几天心里沉甸甸的,上课时无意间肯定会把心情挂到脸上。一次在督查学生小作文时看到有个学生写了这样一段话:老师我恨你,这几天上课时你老是阴沉着脸,好象谁欠你什么了,这压抑的气氛我们能学习好吗?……当时读了这段话后心里很不平。心想:孩子,你们犯了错误难道还要老师开怀大笑吗?我的心里难道不应该有不高兴的事吗?

扶摸着满桌子的贺卡,不由地埋头沉思:老师的情态与学生的学习有关吗?难道老师不能有一点愁绪吗?老师的心事都要向学生解释吗?自己充满愁绪的面孔会不会真的影响学生们的情绪呢?瞑思苦想,猛然间想到了讲台上的堂标——“快乐学习,健康成长”。八个大字似一阵风吹散了眼前的迷雾。一刹那周围的一切都凝固了,眼前是那么清晰——孩子们的指责是对的,他们的恨真诚、实在、应该,因为他们正在用一个恪守的信念指责一个违规的行为。虽然我们自己生活的周围会发生许多不愉快的事情,可这种不良心情不应该带到天真可爱的学生中间,因为他们追求善良、美好,想拥有一个欢欣鼓舞、无忧无虑的学习空间。这个空间应该由谁来创造?不正需要老师去积极努力吗?试想一个老师板着面孔,把忧虑和烦躁挂在脸上站在讲台上,学生又怎能快快乐乐地学习呢?马卡••连柯说过一句话:“我从来不让自己有忧愁的神色,抑郁的面容,甚至有不愉快的事情,我生病了也不在儿童面前表现出来。”诚然每个人不可能每天都有好心情,但新课程要求我们必须学会调整心态调控情绪使自己始终有一种积极向上、热情饱满、不受外界干扰的良好心态,去面对学生们一双双求知的眼睛。

合上贺卡,心潮起伏,面对学生,我们没有歧视他们的权力,只有爱他们的责任。我们需要向学生奉献太多太多的爱,而决不是施舍。我们应该争取使自己变成学生,以他们的童心成为我们的想法,目光与他们同步,让学生们生活在一个祥和、快乐的氛围之中,以学生的认知水平去帮助他们去跃过一个个台阶,真正实现心与心的交融,果真如此在课堂上一定会听到花开的声音,目睹百花齐放的灿烂。