寓思想教育于英语教学中

郝双梅

摘要:高中英语教学大纲指出:外语教学应以学生的发展为宗旨,使他们在英语学习过程中受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育。那作为英语教师,怎样在教学中进行思想道德教育呢,本文作者根据自己的实践经验,给我们提供了几点建议。

关键词:高中英语教学;思想教育;方式

高中英语教学大纲指出:外语教学应以学生的发展为宗旨,使他们在英语学习过程中受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育,即“寓思想教育于英语教学中”,帮助学生形成健全的人格和良好的品德。

作为一名普通高中的教师,我更深刻地感受到对学生进行思想教育的重要性。普通高中的学生在纪律、学习、生活等方面比起重点高中的学生都相对差些,而新教材中的许多课文恰恰渗透着思想情感的教育,对学生的身心发展起着较强的感染作用,有助于提高他们的素质,扩大他们的国际视野,增强他们的爱国情怀,提高他们的社会责任感和历史使命感。因此,英语教师应始终坚持将思想教育贯穿于英语教学的整个过程,以促进学生良好的思想修养和道德品质的形成。

一、爱国主义教育

爱国主义是千百年来形成的对自己祖国的最深厚的感情。热爱祖国,集中体现为具有民族自豪感、自尊心和自信心,让爱国主义作为一种神圣的崇高的思想感情和道德观念在学生心目中牢固地树立起来。如教材Cultural relics(Unit7,SB1A)中Warming up,当学生看到中国的长城时,教育学生:我们祖国有着悠久的历史,灿烂的文化,他们是劳动人民智慧的结晶,我们有责任、有义务为保护祖国河山而顽强拼搏。通过学习课文A city of heroes,培养学生与自己祖国的责任感、使命感和实干精神。学完课文The Olympic Game(Unit8,SB1A)后,由此我们联想到2004年雅典奥运会,我国位居第二的辉煌战绩,运动员为中国的荣誉顽强拼搏,尤其是田径运动员刘翔取得了百米跨栏的冠军,填补了田径运动史上的空白,他是中国的骄傲,我就以此激发学生的民族自豪感和爱国热情,鼓励他们像运动员一样拼搏,坚定他们为实现中华民族的繁荣富强而努力学习的信心和勇气。

二、 社会主义教育

通过政治课的学习,学生已经知道:只有社会主义才能够救中国,只有社会主义才能发展中国:社会主义制度是有优越性的。英语老师在教学中可以通过教材进一步证明这些。如The necklace(Unit15,SB1B),The merchant of Venice(Unit19,SB2B).教师从这些课文中可以教育学生:在资本主义社会里,金钱至上,人与人之间的关系冷漠,缺乏友爱和同情,而社会主义大家庭里却是人人平等、相互尊重、相互关心、相互帮助,从而让他们坚定不移地走社会主义道路,努力学习,以实际行动投身于建设有中国特色的社会主义事业之中。

三、 人生观教育

高中阶段既是青少年长身体、长知识的重要时期,也是他们人生观、价值观的重要时期。因此,教师应在教学中帮助他们形成健全的人生观和价值观。如: Freedom fighters(Unit14,SB2B),培养学生不怕困难、不屈不挠、坚忍不拔的意志和毅力。

四、道德观教育

高中阶段不仅是人生观、价值观形成的时期,同时也是道德观形成的重要时期。因此,教师应在教学中帮助学生建立符合社会规范的道德体系。如:The environment(Unit10,SB1A),培养学生保护环境、保护生态平衡的意识。Saving the earth(Unit9,SB2A),我们只有一个地球,帮助学生树立“地球公民”的良好意识。Disable?Not me!(Unit17,SB2B),帮助学生了解残疾人生活的难处,引导学生去关心残疾人,为残疾人献爱心、培养他们关心社会公益事业的意识,从而教育他们应该珍惜自己的健康,更加努力学习,直到成功。

五、 科学教育

高中阶段应培养学生爱科学、学科学、用科学,要让学生分清什么是科学,什么是科幻,什么是迷信,帮助学生建立正确的科学观。Scientists at work(Unit16,SB1B),Scientific achievements(Unit11,SB2B),The father of science fiction(Unit12,SB2B),这些课文都能体现科学的重要性,但也要让学生明白:科学技术是把双刃剑,它既能造福于人类,又能危害人类。重要的是谁掌握它,如何利用它。比如:炸药能用于劈山开路,又能用于屠杀;克隆技术既能挽救濒危动植物,防病治病,促进人类健康,也能克隆出稀奇古怪的动植物,破坏生态平衡,克隆人类自身,造成伦理混乱;核能既能发电,解决能源危机,但又可能被恐怖分子利用,那样就会危及人类生命财产安全,所以,告诫学生要反对战争,爱好和平;计算机虽然给人类生产、生活带来了极大的便利,但有些学生沉迷于电脑游戏或网络,影响身心健康,从而告诫学生不要逃学上网、打游戏而影响了学业,等等。

六、 耐挫力教育

有些学生适应能力差,他们在学习、生活中稍遇挫折就悲观失望,意志消沉,甚至丧失信心。教师可以从教材中选择先进人物的事迹来激励学生。课文No boundaries(Unit1,SB2A)介绍了著名物理学家史蒂芬•威廉•霍金没有被病魔和瘫痪吓倒,而以惊人的毅力和成就成为物理界探索宇宙的先锋的事迹。课文Alone in Antarctica(Unit17,SB1B)描述了60岁女性老人独闯南极洲的经历。可以引导学生:遇到困难不退却,知难而进,独立解决,树立勇于冒险、探索大自然的乐观人生态度,进而针对某些女生中途辍学的现象进行教育。Living with disease(Unit7,SB2A)介绍了艾滋病患者小华的故事,可以教育学生:要正确认识自己,面对困难和挫折应持乐观态度,不能向困难低头,争做生活的强者,要以百折不挠的决心和勇气,去克服困难、战胜自我。

总之,寓思想教育于英语教学中,为培养全面发展的一代新人服务,是广大英语教师肩负的一项光荣而伟大的历史使命,所以教师应做一个有心人,让思想教育这根红线贯穿于整个英语教学过程中,从课内到课外,从教师的备、教、批、辅到学生的听、说、读、写的各个环节,教师都应有意识地渗透思想教育的内容,使他们在不知不觉中提高思想认识,陶冶道德情操,养成良好的行为习惯。