培养兴趣写好作文

栗满平

写作文是语文教学中的一个重要组成部分,它能全面反映学生的语文综合能力。那么作为一名小学语文教师,提高作文教学,提高学生作文水平,成为当务之急。

要培养学生写作文的兴趣,老师应在“新”字上下功夫。首先,教师布置的作文方式要“新”,防止不根据学生基础和写作技巧实际,强制作文的做法。特别是对刚上小学三年级的学生,更应该注意这一点。

通过工作实际,以下几种方法效果较好。

第一,分析题目范读作文法

教师在布置作文的时候,应针对题目提出几个问题:从题目看写作范围是什么?应确定怎样的中心思想?通过哪些材料来反映这个中心?怎样安排这些材料……接着教师再根据析题内容,念一篇教师预先写好的小文,让同学看这篇文章好在什么地方?哪些地方还应加强?你将如何改进?如果你写此文章怎样安排才更合适?以此引出学生的思想,变被动为主动。

第二,回忆往事引导作文法

如:要写一个助人为乐的人,教师可以这样引导,同学们在生活中遇到困难时我们应怎么做?我曾怎么做?这样从生活中的经历来引导学生对所记的人或事去体会和感受,会使他们有一种亲历之感,即使是虚构,也能进入所写的人或事中,有了真情实感。

第三,广泛设想法

在小学阶段文章很多,每篇文章的内容和方法都有值得借鉴的地方,可以通过学习开拓学生写作文的路子。比如《谁是最可爱的人》这篇文章,讲此文时一方面要讲清内容,另一方面要讲作者是如何选材的。讲完之后,让学生写一篇关于新时代大兵的文章,教师负责收集材料,然后让学生以《最可爱的人》为题写文。

现在的学生每天都要看电视或听广播,教师可据此设置题目。如:《最新消息》《影剧×××评论》让学生把所看、所听记录下来,然后师生共同交流。这样既扩大了学生视野,增强了评论能力,也让他们对作文产生了兴趣。

题目是文章的“眼”。题目新颖集中,可以吸引学生,唤起学生丰富的想象力;可以提高学生细致的观察力;也可以造成作文一定的难度,写出一部分质量高的文章来,防止了千篇一律。

再者,批改方式也要新颖,才能保持并加强学生的作文兴趣。批改方式除教师眉批、面批之外,还可以组织学生批,也可以采取教师领学生一起批和学生分头批的方式。通过这些,学生间的距离可以缩短,有了互相学习的机会。

总之,培养学生的作文兴趣是提高作文能力的重要方面,路子是多条的,我们应该深入探讨,以适应飞速发展的教育形势的需要。

作者单位:武强县北代乡朱栗小学