如何上好思想品德活动课

周跃义

现行的初中思想品德教材更注重培养学生的健康品质,更重视学生通过情感体验,生活体验去认识世界,形成正确的情感、态度、价值观。而活动课就是一个让学生积极体验的非常重要的方式。

初中思想品德教材每课后都安排了一个活动体验,目的是为了深化学习主题,帮助学生学会收集、整理、处理信息的方法和技能,丰富学生的情感体验,引导学生养成良好的行为习惯,着力培养学生的创新精神和实践能力。教师应怎样利用好活动课,让学生得到应有的锻炼?教师在活动课中应承担什么角色?这些问题让我困惑。在教学实践中我做了如下的尝试。

一、当好“编剧”

八年级上册有八个活动体验,并不是都适合我们的学生实际,因此选择一个适合学生生活环境、经历的活动才能有效地调动起学生参与的积极性。此时,教师应是“编剧”,选好“剧本”。我的第一个主题活动是评选“全班之最”,就是这个活动贴近学生生活,便于学生操作;而且这是第一次活动,应该让学生感到活动的乐趣,为今后活动打下基础。而第二次活动是“世界民俗知识大比拼”就有些脱离了学生生活就很不成功。因此选择一个合适的活动主题很重要。

二、合理“导演”

在活动前应让学生提前做好准备。教师此时应是“导演”,给学生正确的指导。刚开始上活动课,学生往往不知道如何准备,该准备些什么?那么教师就应该先给学生布置任务,明确应该完成哪些准备工作。(一)我通常把学生分成几个小组,明确每个小组的职责。如评选“全班之最”我就先安排每个小组把他们认为应评出哪些“全班之最”先写出来,再由几个学生进行汇总。(二)教师也应对学生准备的材料把关。比如有些学生要选“最不爱卫生的”“最矮的”“最胖的”等。这与我们活动的目的(树立自信心)相违背,教师就应把这删除。(三)为了避免活动变成一次选举,教师也应让活动形式丰富些。有些同学的特长兴趣相同,此时教师应让负责主持的学生提前让他们做好准备,现场表演如唱歌,画画等;有些不能在课堂上比赛的项目,如体育运动技巧可以安排在体育课或课外活动进行;适当地让部分特长学生谈谈自己是怎样发展自己的特长的,这样既可以让这些学生有一种成就感,也对其他学生起到了现身说法的作用。这就起到了活跃气氛的作用。(四)对主持人给予指导,特别应注意要求主持人的表情和动作要自然,语言要热情,有感染力。

三、理性的“欣赏者”

在活动课上,教师应大胆地把课堂还给学生,不要既当编剧,又当导演,还要当主持。这样就不能调动学生参与的积极性,教师此时最好的角色是欣赏者。

四、客观的“评论者”

作为一个成功地策划了一堂活动课的教师,还应该是个客观的“评论者”。首先要对学生的参与给予热情洋溢的赞扬;让学生感到他们的努力是很成功的!优点应多说,不足之处应少说,让学生体验到成功的乐趣!并且教师还应及时把结果汇总出来。

课后,我对这堂活动课进行了思考:发现这次活动课还有个不足之处,就是通过评选“全班之最”后对学生今后的学习、生活、工作应该起到什么样的作用?在课堂上我没有及时给学生延伸开来。其实通过这次活动更重要的是让学生能以自己的特长为突破点带动其他方面的进步,进而让学生可以思考今后怎样更好地发挥自己的特长,甚至怎样用自己的特长为自己找到适合自己的工作。

活动课的开展对于每个学生来说,是一个很好的锻炼机会,也是让学生积极体验,积极参与感受快乐的机会!而作为一个教师在活动课中只是起到策划,组织,指导的作用。并不用花多少时间,而让学生树立学习的信心和感受学习的乐趣,何乐而不为呢!所以我们每个教师都应积极上好活动课,丰富我们的课堂教学。

作者单位:吉林省汪清县第三中学