思想品德中感悟“体验式”教学

朱兆清

在《思想品德》教学中,要不断促进学生的道德行为,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德和良好行为习惯。必须建立和谐平等的师生关系、创设各种教学情境让学生在体验中感悟,在体验中得到情感的投入、心灵的共鸣和思想品德的升华。要达到以上的要求,必须做到:

一、和谐、民主、平等的师生关系是开展“体验式”教学的前提

现在的中学生个性要强,自我意识增强,要使学生接受思想品德教育,就必须要在和谐、民主、平等、开放的气氛下。开展体验式教学,老师要把课堂还给学生,要懂得欣赏学生、倾听学生的意见,为学生创造展示自己的平台;老师要理解和尊重学生,缩短与学生之间的距离,这样学生才会主动参与体验,敞开心扉。可以使学生在轻松愉快、互动的教学气氛中获得知识和情感体验,这是开展“体验式”教学的前提条件。

二、创设真实、感人的教学情境是开展“体验式”教学的关键

那么在体验式教学的过程中,如何创设符合学生实际的体验情境呢?我认为有以下几个方面:

1.和学生亲近——让学生主动敞开心扉。我们完全可以在课堂上创设一个轻松的学习环境,让学生在亲切的、无拘无束的教学情境中放松心理,主动参与体验。

2.情感共鸣——让学生的情感达到共鸣。体验式课堂教学,教师必须要创设一个真实而感人的教学情景,让学生在不知不觉中走入情感的世界,打开自己的心扉,达到情感的共鸣。

3.角色体验式——让学生激发体验的热情。角色体验就是让学生扮演现实生活中的特定角色,通过表演体验自己或角色的心理或行为,进而起到增进认识和培养情感的目的。角色扮演可以激发学生的学习兴趣和参与热情,使其如身临其境,获得真实感受,它有助于将枯燥的知识趣味化,抽象的理论具体化。

4.探究教学——让学生的能力得到培养。突出学生的主体地位,如果没有学生在教学中的积极主动参与,就无法完成教学目标。探究教学就是要引导学生通过自主合作探究的方式让学生体验并建构属于自己的知识经验。老师应根据教学目标和教学内容,紧密联系学生的生活实际,通过设计一定案例或情境,引导学生参与、分析、讨论等,让学生在具体的问题情境中积极思考。

通过体验式教学,为学生营造一个探究知识的氛围,能够有效地解决思想品德知识的抽象性和实际问题之间的矛盾。因此要深化思想品德课教学,就要关注学生的成长需要和生活体验,引导学生认识自我,认识社会,丰富学生的情感体验,使学生在“体验”中得到情感的投入、心灵的共鸣和思想品德的升华,这样思想品德课教学才能取得好的教学效果。才能顺利完成我们的教学任务,达到真正的教学效果。

作者单位:富蕴县第一初级中学