如何指导低年级学生的课外阅读

谭少梅

小学低年级阶段是小学生良好行为规范培养的最佳时期,也是小学生语言发展的最佳时期。课外阅读能为小学生形成良好的素质奠定坚实的基础,也对他们的语言积累,提高他们的语言水平大有裨益。因此,课外阅读应从小学低年级抓起。那么,如何指导低年级学生的课外阅读呢?

一、激发阅读兴趣,促成阅读行为

兴趣是最好的老师,教师必须从激发学生的阅读兴趣入手,增强阅读的愉悦感。兴趣是阅读的内驱动力,有了这个动力,学生就会挤时间读,有滋有味地读,从中学到知识。相反,如果学生无阅读兴趣,不认真阅读,再好的佳作也不能发挥其作用。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地学习知识。

1.利用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听,尤其是小学生。一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂的讲述,被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或令人感动的情感世界里。正当学生情感交错、期待结局大白之际,教师适时收声:“故事情节交错复杂,后面的更精彩呢,欲知后事如何,请自读原文。”教师不失时机地向学生推荐相关的读物,如《一千零一夜》《十二生肖的寓言故事》等。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书。

2.教师谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划、有目的地搜集一些关于读书的名言,进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育,从而激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

二、教师要教给学生阅读方法

适合小学低年级学生的阅读方法主要有“读”,包括粗读、精读、朗读、默读,要教会学生对不同的阅读客体采用不同的方式阅读;“查”,教会学生遇到问题时利用工具书自己解决问题;“划”,可以在书上勾划自己喜欢的词句,划下不能解决的问题等;“想”,思考故事蕴含的道理,自己受到的启发;“记”,记诵优美的词句、诗句、成语,不断丰富自己的积累。

三、广开书源,让学生有书可读

教师参考各类小学生推荐书目,推荐的读物要注意有趣和广泛,我们只有指导学生广泛地阅读,才能通过博览群书而厚积薄发。

1.选择课外读物必须要适合儿童的年龄特点和认知水平,适合儿童健康成长的需要,让学生可以“读自己喜欢的书”。

2.选择有一定知识性的读物。因为小学生光靠教师传授的知识,是远远满足不了当今社会对孩子的要求的。所以必须向他们推荐有一定知识性的书籍,如《十万个为什么》《蓝猫淘气三千问》等包容各方面知识的注音读物。有利于培养学生的生活能力,帮助学生了解、掌握父母及老师无法给予的知识,进一步拓宽学生的知识面。

四、结合语文学科教学,引导学生课外阅读

在语文教学过程中,教师根据教材内容或作家风格向学生推荐与课文有联系的作品,鼓励学生开展课外阅读。S版语文教材中有许多情节动人、感人肺腑的课文,还有不少激励学生爱观察、爱思考、能创造的课文,每教完一篇课文,我就推荐给学生与内容相关的文章。如教《鲁班造伞》一课,我就推荐《爱动脑筋的帕斯卡》和《鲁班的故事》,让学生懂得从小要养成善于观察,爱动脑筋的好习惯。

五、做好对学生家长的指导工作,营造书香家园

指导家长帮助孩子买书、藏书、读书并在家中形成相应的学习氛围,激发学生的课外阅读动机。建议家长帮助

孩子找到合适的书籍,切忌把自己的兴趣爱好强加给孩子,允许孩子有自由选择读物的权利,不束缚他们手脚,但也不能放任自流。如果只是让孩子按自己的口味“自由阅读”,教师、家长对他们读了哪些书、怎么读、有什么收获等不闻不问,那么,“卡通漫画系列”等追求惊险刺激的快餐式读物就会成为孩子课外阅读的“主食”,课外阅读也就成了“休闲消遣娱乐型阅读”。

六、鼓励阅读典型,养成阅读习惯

课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的,如果不及时检查督促,就容易放任自流。为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,把该项活动引向深入,每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比,给学生树立阅读榜样。其形式或是举行读书报告会、经验交流会,或是展览优秀的读书笔记等。对课外阅读取得一定进步的学生,教师要及时地鼓励,让他们体验成功的喜悦,学生获得成功体验后,会对坚持大量的、广泛的阅读产生浓厚的兴趣,良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例,这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围,其意义也就更加深远了。学生开展广泛的阅读,语文素养就会从整体上得到提高。因此,我们要在课外阅读的生活领域里,带领学生去开辟课外阅读的广阔天地。

总之,只有科学地引导学生进行课外阅读,帮助他们养成良好的阅读习惯,使他们慢慢地积累丰富的语言和打好扎实的语言基础,才能全面提高学生的语文综合素质。

作者单位:广西陆川县第一小学