浅谈高职院校的英语教改

孙　洁

摘 要:高等职业教育是高等教育的重要组成部分。大力发展职业教育,是振兴民族经济的必由之路。而教学改革中教育体制改革是关键,教学内容改革是核心。本文从现状、存在的问题、对策研究三个方面探讨了目前高等职业院校的英语教育问题,希望会对高职院校的英语教育有所启发。

关键词:英语教学 高等职业院校 对策研究

随着我国国际交往的日益增多,掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要,高等职业教育作为高层次的职业教育对英语教学理应有比较高的要求。由于高校不断扩招,各大专院校的学生结构发生了很大的变化,特别是专科院校及高等职业院校的生源,出现了许多新情况,这就要求英语教学必须做出相应的改革,以适应这种变化和发展。

一、英语教学工作的现状及存在问题

目前我国高等职业院校的英语教学的对象主要分为两种,一是普通高中毕业生,经过了正规的高考和录取,具

有一定的英语基础知识,但整体水平不高。二是从中专、技校、职业高中升入高职高专的学生,这部分学生英语基础非常差,对英语不感兴趣。面对这种多层次、水平参差不齐的学生,我们原有的教学方法已完全不能适应,教学内容也偏深,必须改变教学方法和内容。因此,加强高职英语教学的研究,找出存在的主要问题及解决办法,具有十分重要的意义。

(一)英语教学的模式与目标相左

我国高等职业院校的英语教学目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,侧重于有关专业技术的需要,加强专业知识和技能培养,提高学生在实际工作中应用英语的能力。但是现在高职英语教学一直沿用单一的教学模式,使学生一味地依赖于教材和老师,缺乏思考,失去了应有的教学效果,并且局限学生的思维,限制了学生学习潜能的发挥,学生只能被动地接受知识。

(二)硬件和软件建设的不足

当今,有很多高职院校是由中专、中技或其他中等院校升格的,英语教学的基础设施相对落后。另外,随着办学规模的扩大和学生人数的增加,师资队伍出现不足,无法完成现有的英语教学任务,而且许多英语教师在教育观念上存在偏差,对高职英语教学的基本特征及特殊性认识不足,难以适应高职英语教学。

(三)过于强调手段,而忽视学生基础

对于进入职业院校的学生而言,他们中大多数学生英语基础薄弱,没有良好的学习习惯。如果教师在上课时过多地重视手段而忽视基础,可能一开始学生会因为新鲜,产生一定的兴趣,但这种兴趣不可能持久,只有当学生能基本

听得懂,说得出,写得对的时候,才会真正喜欢英语,对英语的兴趣也就油然而生。

二、对策研究

(一)加强“双师型”师资队伍建设

一方面,高等职业院校要不断引进既有实践能力又有较高理论水平的高素质教学人才来充实师资队伍;另一方面,教师必须定期到基层实习锻炼,熟悉其运作环节,了解最新的专业信息。同时,各院校应鼓励英语教师去争取做导游、翻译等来提高自己的整体素质,适应学校教学要求。另外,严格教师队伍管理,制定相应教师管理条例,采取激励机制,奖罚分明,同时,学校应该提供教师继续学习、深造的机会,不断培养高素质英语教学人才。

(二)改革教学模式

教师应树立标新立异的创新观念;把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去;采取以学生为中心的主题教学模式,最大限度地调动学生学习英语的积极性;不断进行新的教学实践,重点提高学生英语实际应用能力。还可以把课堂教学与课外实践有机结合起来,使教与学变得生动有趣,为学生提供创造性运用语言的机会,培养和提高应用语言的能力。

(三)完善教学内容

构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的基于工作过程的英语课程体系,改革英语课的教学内容,使其真正满足职业教育的要求,是英语教学改革的重点和难点。一个在生产第一线的应用型人才,到底要学什么内容的英语,只有到有代表性的职业岗位(群),进行深入细致的调查研究,才能得出确切的答案。

(四)改进教学方法

目前的英语教学应该将学生创新意识的培养作为改革的重点,突出教师的指导作用,强化作业的设计性、连续性和复杂性。在考试方法上,改变一统天下的闭卷考试为开闭卷相结合。目前就英语教法而言基本达成共识,即用以学生为中心的教学法来取代以教师为中心的教学法。英语教学的主要目的应该是培养学习者使用英语交际的能力,而不是单纯的知识积累。

(五)合理选择教材

教材是实现教学目标的重要工具。好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用,首先应注意语言的交际功能,作为职业英语,高职院校的专业英语教材应该在考虑到其专业特色的基础上,突出其岗位特点;教材的设计上,可以增加大量的学生毕业后将接触到的素材,并辅以相应的课堂活动安排。

高等职业院校的英语教改工作,是一项长期而艰巨的任务,不仅需要教师个人的努力,更需要学校管理者的支持,教育政策的鼓励,当然更重要的是学生的满意,只有学生满意、社会认可,我们的教育效果才是成功的。

参考文献:

周燕.英语教师培养亟待加强.外语教学与研究,2002.6

作者单位:天津医学高等专科学校