如何培养学生的写作兴趣

许琴妹

新课标明确要求:小学作文教学必须培养学生的写作兴趣。那么怎样才能培养出学生的写作兴趣呢?笔者想谈谈自己的看法。

一、习作前努力激发写的兴趣

兴趣是最好的老师。当一个学生对所学的内容发生兴趣时,就能积极地、主动地、心情愉快地学,而不会觉得是一种沉重的负担,写作也是如此。可是,许多小学生怕作文,把作文看成是一件苦差事。这就需要为师者竭尽全力去消除学生的畏难情绪,这样才能使学生的写作水平不断得到提高。针对这点,我主要是从以下几方面去培养学生的写作兴趣。

1.明确写作目的,激发兴趣

我鼓励学生写日记,让学生随心所欲地写,哪怕是发泄自己心中的不满,或倾诉自己的感情都可以。我在批改学生的日记时,绝不把他们的隐私泄露出去,如班里有一单亲家庭的女生在日记中倾诉她在这种家庭中的苦闷,了解她的内心世界,我自愿当她的心理“医生”,用各种方式去开导她,使她能像往日一样活泼开朗,健康向上。其实,我表面上让他们随心所欲地写,实际上就是在不断地培养他们的写作兴趣,使学生明白写作其实就是发表看法,倾诉感情,而非枯燥无味的苦差事,更不是一座难以攀登的山峰。

2.从实际出发,逐步要求

指导学生作文不能一步登天,而应从学生的实际出发,分阶段训练,恰如其分地提出要求,否则就会拔苗助长,挫伤学生的写作积极性和创造力。对四年级学生,我着重指导学生写好一件事和一个片断;五年级学生则着重指导学生围绕中心选材写具体,并学习写简单的写人叙事去表现人物的品质。由此层层推进,提出恰当要求,就有利于写作兴趣的培养。

3.丰富写作题材,打开写作思路

要使学生在作文中有话可说,有事可叙,有感而发,有情可抒,指导学生发掘题材十分重要。那么题材要从何而来呢?我主要是引导学生去观察周围发生的人和事。抓住机会,告诫学生要从小学会捕捉生活中的小浪花,如公鸡怎样打斗,鸟巢中的燕子妈妈怎样哺育后代,鼓励他们去看去想,使他们明白其实生活处处皆精彩,集体、家庭、社会,到处都有写作的材料。这样,学生有了写作的题材,打开了思路,同时也就激发了写作的热情,学生自然就不会感到无从下手了。

4.树立写作信心,及时表扬,让学生感受“丰收”的喜悦

树立学生写作的自信心,这是学生写作兴趣的基础。要让学生相信自己能写好作文,树立学生坚定自己写作的自信心。及时表扬,鼓励,及时发现他们的写作闪光点,让学生感受丰收的喜悦,从而对写作感兴趣。

二、作文后续工作中写作兴趣的培养

1.走进学生的习作,细细品味

我们在平时的教学中都能感觉到,学习一篇文章,只有走近作者,走进文章,才能深入理解文章的思想内容,领会作者的真实感情,感悟其中的意境道理。学生的作文是学生真情的流露,教师只有走进学生的作文中去,站在学生的角度,想学生之所想,感学生之所感,才能真正体会到学生的心境,与学生的情感融为一体,才能与学生的激情碰撞出共鸣的火花,才能在下批语时由衷地欣赏学生。使学生有一定的成就感,从而树立写作自信心,对写作引发兴趣。

2.学会欣赏,写好评语

学生对自己的习作,最关心的莫过于老师的评语。在教学中我发现,即使是平时的周记,老师几句欣赏的话语都会让学生回味好久。因此我觉得如果老师注意写好评语,一定会激发学生的欲望,会更有利于今后的写作。我觉得评语应要有激励性,首先你应该要先用欣赏的眼光去寻找学生习作中的闪光处,然后用一些赞赏的话,如:“你此处的描写生动极了。”“你真是个会观察生活的有心人”等,以此鼓励学生,帮他们树立写作的自信心。此外,评语还应带有商量性,可多用一些“如果你能……”“要是能……”这些富有激励性的语言能使学生感受到自己是会写作的,自己的笔力是优秀的。而与此同时,又能感受到老师是自己的知音,能真诚地向自己提出建议。如我在一篇《老师,我想对你说》的习作中,发现有一个女学生因父母离异,她在习作中向我诉说了她心中的伤感与烦恼,她恨妈妈抛弃她,可心里又非常想念妈妈。看到这篇习作后,我就在评语中以一个母亲的关爱表达了我的理解,并鼓励她通过多写日记把自己的喜怒哀乐表达出来,老师会是她最好的听众,并愿意为她排忧解难。结果这个女生真的天天写日记,并准时交给我改,经过一段时间,我惊讶地发现这个女生的文笔真是越来越流畅了,人也越来越开朗了,看到这些,我真是高兴不已。看来,写好评语是提高学生写作兴趣的一个重要手段。

3.因势利导,扩大知识面

俗话说:“开卷有益”“读书破万卷,下笔如有神。”真是一语点破了多读书的好处。如果我们在学生的作文完成之后,在对其给予肯定的鼓励的同时,引导学生阅读相关的课外读物,这对提高学生的写作水平有着至关重要的作用。

作者单位:福建省漳平市西园中心学校