语文教学中如何培养学生的阅读品质

张　磊

在语文阅读教学中,教师不仅要培养学生具有感知、欣赏和评价能力,提高学生对祖国语言的理解和运用能力,还要注重有计划、有目的地培养学生的阅读品质。阅读品质属非智力因素。它主要包括:谦虚、认真、专注、思辨、勤奋、恒心等。

培养良好的阅读品质是个综合工程,自然还需从激发阅读的兴趣、培养良好的习惯和调整好阅读的心理等方面入手,同时明确提出培养阅读品质的目标,师生共同为达到这样的目标而努力。

一、在阅读教学中启发、指导

语文课本中许多文章行文优美,学生往往愿意朗读,但在朗读的基础上,深入思考文章的内涵,学生又显得不够积极了,毕竟文中所表现的生命思考与学生的生活实际之间尚存差距。教师要善于利用文章内容设疑,让学生思考、讨论,学生的兴趣、热情被激发了,就会纷纷仔细研读课文,加深对文章词句的理解。这样引导学生全身心地投入到文章的阅读中,才有可能进一步培养其优秀的阅读品质。

二、提供适量课外优秀篇章用作培养阅读品质的材料

在课外阅读中把学生的表现作为平时成绩的依据,每周星期一布置学生自读一组文章,并宣布这篇课文共设多少奖励分。临近周末安排一节课由学生从思想内容、表现方法和语言表达三个方面交流学习体会,接着由学生相互提问,最后由教师小结,公开评分。可以重点布置几个人带头,学生感到读书既有表现自我的机会,又能得分,主动参与的人愈来愈多,谈得很踊跃,甚至为一个词在文中的含义争得面红耳赤。这样做,不仅提高了学生的阅读兴趣,同时培养了他们虚心、专注、投入、思辨、勤奋等方面的品质。

三、为推动学生的阅读活动,开展系列读书活动

每日布置的家庭作业至少半小时读书,一周至少有两次向家长介绍自己的阅读感受;向学生推荐并要求他们每人一学期至少选读一本字数可观的书,并由语文课外兴趣小组收集选编《读书园地》,双休日的作业则只要求学生出一期“周刊”。其中的“美文推荐”和“书海遨游”是一定要做的栏目。学期结束前几周安排两节以上的语文课举行读书心得交流会,由学生投票评出前十名,当场发给奖品。让学得好的得到充分的鼓励,不足的从中受到鞭策,同时也养成了坚持阅读的好习惯。

四、在培养、训练过程中需要注意的问题

一是这些做法都要坚持围绕培养良好的阅读品质这个中心展开。坚持是有一定困难的,但坚持下来,学生勤奋阅读的习惯初步养成了,学生们也会感觉到喜欢上了读书,学会了读书。看着孩子们在读书活动中表现出的思想与表达能力的提高,家长也甚感快慰,也会对老师的做法给予了大力支持。二是阅读应该是真正有学问的人信息输入的主渠道,良好的阅读品质是获取知识和能力的关键性要素。爱因斯坦指出:“什么是素质?当我们把学校里学到的东西都全忘掉之后,所剩下来的才是素质。”不难理解,培养学生具备良好的阅读品质,不仅是阅读教学的需要,而且是素质教育的重要组成部分,关系到国家和民族的未来。

作者单位:东光县秦村镇张彦恒小学