谈新课标下的数学教学

黄立山

随着新课程改革的不断推进,广大教师应当转变传统的教育教学观念,树立全新的教育教学理念。在数学教育中就要求教师们在课堂教学中要充分把握新数学课程的课程特点,全面贯彻现代教育理念。

一、新数学课程的教学特点

1.基础性。新数学课程课堂教学应着眼于学习主体的自然素质,调动其积极参与,促使其生动活泼的发展。初中数学作为一门基础自然学科,教学的根本目的就是要培养和发展学生的最基本的素质。

2.全面性。“两全”——全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,是素质教育的基本内涵。在数学教学中,要做到面向全体学生,促使全体学生都能得到发展,而不是“优生教育”“竞赛教育”。

3.连续性。新数学课程的实施不能割断历史,不能认为过去的一切做法都是“应试教育”,全盘否定过去的教育教学活动,不能把过去已采用过的符合教育规律和学生认识规律的行之有效的方法和已取得的经验同新课程教育对立起来。在“应试教育”的课堂中,也能进行素质教育;在新数学课程的课堂中,也要使用应试手段。

二、新数学课程的教学内容

1.德育教育。初中数学教材中渗透了大量的德育教材。如我国最早的算术书《周髀算经》记载的商高和周公的问答,竟有“勾广三,股修四,弦隅五”的论述。又如圆周率,它是我国几何学举世公认的成就。这些成就是我国古代劳动人民智慧的结晶,让学生了解这些事实,可以激发学生的民族自信心和民族自豪感,形成学生的爱国品质。

2.科学文化教育。科学文化素质是学生一切素质中最重要、最核心的素质,而这种素质培养的重要途径就在于课堂教学,所以就要求我们数学教师在教学中必须把精力放在课堂内,精心设计,精心施教。在课堂教学中做到“精讲、精练、精评”,尽量让每位学生都学到知识,切实提高学生的科学文化素质。

3.操作技能教育。众所周知,九年义务初中数学教材增加了“实习作业”,目的在于要求学生利用已学过的知识去实践、去运用。《解直角三角形》一章学完后的实习作业,就是要求学生制作测倾器,测量物体的仰角(俯角),从而计算物体的高度。

三、新数学课程课堂教学的原则

1.摆正学生的主体地位,创设良好和谐的学习氛围。教学活动是教师与学生的双边活动,数学教学过程不仅是一个认知过程,而且是一个情感交流过程,在教学活动中要注意符合初中学生的年龄特征和认知规律,善于激发学生学习数学的情感。

2.课堂结构布局合理,优化数学教学方式。课堂教学活动中,教师应对教学目的、目标、重点、难点等教学内容把握得十分准确,同时对时间的把握也应十分严格,切忌教学的盲目性、随意性。在教学过程中,教师既要注重知识的系统传授,也要注意给学生以想、说、练的机会。

总之,创造性地教育教学既是新数学课程对教师的要求,也是新数学课程本身的要求,只要广大教师深刻领会理解现代教育理念,在教学实践中勇于探索、勇于创新,把握素质教育的精髓,就一定能够取得成功。

作者单位:滦县九百户学区中心校