探讨关于新课标下的政治课教学

吴育红

在全面推进素质教育、深入教育课程改革的今天,作为一名政治教师应与课改同行,改革教学方法,在实施新课程中实现自身发展。在新课标下,我们政治课教学要注意些什么,教师应如何面对教材的处理问题、教法的安排问题以及学生学法的指导问题,这是我们政治课教师在教学中需要不断去探索及总结的。

首先,转变观念。

新课标下的政治课教学同其他学科一样是一项创造性的工作,这就要求教师深钻课标教材,了解学生实际需求,构建互动的师生关系,激活双方的主动性和积极性,促进学生思想认识水平的提高,要创设其交往的情境,给学生以心理上的支持。教师要把学生现实生活作为教学的基础。从教学观念上讲,一定要把重视发挥学生的主体作用放在首位。一定要清醒地认识到,教师的教,是为了学生的学,离开了学,教就没有了存在价值,因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念,把学习的主动权交给学生,培养学生自学,理解、说明问题的能力,教师要做学生学习的“引路人”,主要起激励、组织、点拨的作用,让他们参与教学过程。

其次,改变教学方法,适应学生的新特点。

处在改革开放年代的中学生,思想敏锐,兴趣广泛,参与意识强烈,这样的特点,对政治课教学既是挑战又是动力。过去沿用了几十年的“满堂灌”“注入式”的教学方法一定要彻底改变。我们必须针对他们的新特点,改革教学方法,从课堂教学的变革中走出一条新路来。归纳起来有以下几点:

一、快乐教学

当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此,在课堂教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,达到学习目的,从而提高课堂教学效率。在进行快乐教学时就要注意建立一种民主、平等、和谐的师生关系,营造“快乐”教学气氛。这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。老师必须抛弃陈旧、迂腐的传统观念,构建师生之间平等、民主、和谐的氛围,让学生有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。总而言之,师生间平等了,教学才能“快乐”起来。

二、兴趣教学

学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣,才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。前苏联教育学家斯卡特金认为:教育效果取决于学生的学习兴趣。可见,学生的学习兴趣关系到教学效果的好坏。学生的求知欲强烈,学习兴趣就浓厚,求知欲的产生需要新奇的刺激。在教学中巧妙地预设疑问,利用学生的好奇心理,避实就虚地设置悬念,可以使之产生浓厚兴趣,急于探知其中的奥秘。兴趣教学首先要注意树立学生信心。对学习信心不足的学生,教师要善于发现和利用他们的闪光点,及时表扬和鼓励,以增强其信心。学生经常受到激励、鼓舞会产生肯定性的心理体验,从而激发学生的学习兴趣;其次创设情境,把学生带入“引人入胜”的境地,激发学生的学习兴趣,使学生进入学习的最佳心理状态。这就要求教师提供最佳的教学环境的活动场所,精心设计课堂教学的结构,把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象。

三、多媒体教学

随着信息时代的到来,多媒体技术迅速应用到教育教学中来。教师可利用多媒体技术通过富有创意的画面、动态的示意、丰富的视频声音,以及其强大的交互性,使学生在视学、听学等方面产生强大的冲击。从而创设教学情景,以打破时空的界限,引发学生学习的兴趣,使学生对学习内容产生积极的注意倾向,并激起热烈、持久的情绪。使学生主动、活泼地学习和发展自己,全面提高学生素质。

总之,在新理念指导下的课程改革,我们每一位政治教师都应认真实践新课程,并在实践中不断地感受新课程,不断进行教育教学改革,探索新课改、新课标下的教学方法,推动政治课程的变革和发展。

作者单位:滦县职业技术教育中心