财经类高校资产评估专业建设探讨

梁美健　吴慧香　赵兴莉

[收稿日期] 2009-01-20

[作者简介]梁美健,女,山东烟台人,山东工商学院会计学院教授,博士。

[摘 要] 资产评估高等教育是为社会输送资产评估专业人才的重要途径,目前我国设立资产评估本科专业的院校多为财经类院校。本文在分析资产评估的行业特点和人才需求特点的基础上,针对资产评估专业及财经类院校师资特点,分别从专业建设目标定位、专业课程设置、专业师资队伍建设和实践基地建设等方面对财经类高校资产评估专业建设提出建议。

[关键词] 资产评估;专业建设;财经类高校

doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2009.18.038

[中图分类号] F230;F1237

[文献标识码] A

[文章编号] 1673-0194(2009)18-0122-02

我国的资产评估实践始于20世纪80年代末,目前已经成为我国社会主义市场经济中不可缺少的专业中介服务。随着我国市场经济的不断发展,各种经济活动和经济行为日益复杂,企业并购、股票上市、保险公估、资产抵押等需要提供公允价值尺度的经济活动日益增多,尤其是2006年新会计准则中公允价值计量的引入,催生了以财务报告为目的的资产评估业务。但是,与我国日益增长的资产评估业务不相匹配的是:我国资产评估专业人才数量严重不足、从业人员素质不高,全国注册资产评估师人数约3万人,其中一半以上人员同时具有注册会计师资格,他们的主要业务是审计而不是资产评估业务,实际专门从事资产评估业务的人数不足一半。因此,培养资产评估专门人才、提高我国资产评估队伍整体水平是资产评估行业健康发展的迫切需要。

资产评估高等教育是培养高素质评估人才的重要环节,我国资产评估高等教育处于刚刚起步的阶段。经教育部批准,从2005年起,南京财经大学和内蒙古财经学院设立资产评估本科专业,随后山东工商学院、山东经济学院、上海师范大学、上海立信会计学院等10所高校设立了资产评估本科专业。设立资产评估专业的高校多为财经类院校,因此探讨财经类院校资产评估专业建设对于我国资产评估人才培养具有重要意义。

一、资产评估行业特点与评估人员能力要求

(一)资产评估行业特点

资产评估行业是提供资产价值的中介行业,具备以下特点:

1.资产评估业务范围广泛

资产评估业务范围广泛,包括单项资产评估和整体资产评估。单项资产评估主要涉及单项资产转让。整体资产评估包括企业并购、股票上市、保险公估、资产抵押、租赁融资、法律诉讼等目的的评估业务。业务范围的广泛以及业务本身的复杂性给资产评估工作带来了一定的挑战性,这就要求评估人员根据具体的经济业务确定合适的评估目的,做好项目定位,为后续评估工作打好基础。

2.资产评估对象种类繁多

资产评估对象种类繁多,范围涉及流动资产、机器设备、房地产、金融资产、企业价值等。在评估每种具体类型的资产价值时,评估人员必须具备该种资产的专业知识。例如,要评估房地产的价值,则评估人员除了要具备资产评估的基本理论和方法的知识外,还必须精通房地产的专业知识,诸如房屋结构、材料等。资产评估对象的多样性决定了其涉及的专业领域众多,这就要求评估人员在掌握基本的资产评估理论和方法的基础上,对某个特定领域的专业知识也要有比较好的把握。

3.评估的定义

资产评估是对资产所处市场环境及资产所处行业特点等情况综合考虑后进行的价值估算。资产评估对资产价值的评定并不是对其账面值的核实。资产评估工作是根据资产所处市场环境、资产所处行业以及资产的使用状态等因素综合考虑之后所做的判断。在这个过程中,评估人员要根据业务类型确定评估目的,综合考虑以上因素确定出合理的价值类型,选择合适的评估方法,合理确定方法中的各个参数值并最终得到资产评估价值。

(二)资产评估人员能力要求

1.扎实的基础理论知识

资产评估的基本理论和方法是资产评估人员进行资产评估工作的基础。只有对资产评估的基本理论,诸如评估目的、评估原则、评估假设、价值类型等基本理论有透彻的理解和掌握,才能够应对纷繁多样的评估业务,做出恰当的理论判断,得到合理的评估结果。

2.某专业领域较强的专业知识

由于资产评估对象种类众多,涉及众多专业领域,如机器设备、房地产、金融资产等,不可能要求每个评估师掌握各个专业领域的知识,但是每个评估师应该有自己擅长的某个领域,对该领域的知识有很好的掌握和理解。

3.综合分析判断能力

由于资产评估对价值的评估,不仅仅是对其账面值的核实,需要根据具体的市场环境和资产的使用状态等进行综合判断。这就要求评估师具备把基本理论知识应用于具体实践的能力,能够综合分析具体评估目的、资产状态,选择合理的价值类型,采用恰当的评估方法确定出资产评估价值。

资产评估行业人才需求与评估人员能力要求为资产评估专业建设提供了方向。以下将从专业目标定位、专业课程建设、专业师资队伍及实践基地建设等方面探讨财经类高校资产评估专业建设问题。

二、财经类高校资产评估专业建设建议

(一)专业建设目标定位

根据以上对资产评估行业特点的分析和对评估人员的能力要求,以及本科教育的基本理念和原则为宽口径、厚基础和重实用,因此资产评估本科专业的培养目标主要是帮助学生完成资产评估及其相关理论基础的构建,系统掌握资产评估专业必需的基础理论、基本技能方法,培养综合分析判断能力,为他们在今后的资产评估实践中不断完善和提高自身理论水平、丰富专业知识和实践经验打下坚实基础。

在资产评估本科专业建设能力培养目标的基础上,针对财经类高校的特点,本文从资产评估人才具体类别的角度分析财经类高校资产评估专业目标定位。

根据资产评估对象范围划分,资产评估人才可以分为两类:专家型和综合型。专家型人才是指在资产评估某一领域或某一方面的专业人才,例如房地产评估师、机器设备评估师、金融资产评估师、企业价值评估师等。综合型人才是指掌握资产评估理论,熟悉方法、技术、市场,具备较强的协调能力和管理能力的综合、全面型人才。

财经类高校由于师资条件的限制不可能培养出能够胜任各种评估任务的专家型人才,因此财经类高校应该结合自己的特点和优势,确定专业建设目标。财经类高校的优势集中在经济学、管理学等学科方面,这方面的教学力量和师资力量相对比较强。因此,财经类高校应该发挥自身优势,专业目标定位为培养综合型评估人才和企业价值评估、以财务报告为目的的评估、无形资产评估、金融资产评估、税基评估等专门人才。

(二)根据专业建设目标,合理设置专业课程

专业课程设置是实现专业建设目标的基本保证。财经类高校资产评估专业课程设置中应该以专业建设目标为依据,发挥自身优势,把握“宽口径、厚基础、重实用”的原则。

专业课程体系可以简单划分为:专业基础课、专业主干课、专业选修课。专业基础课程要宽、严,帮助学生打好理论基础,专业基础课程可以包括:经济学、管理学、会计学原理、财务管理、统计学等。专业主干课要专、深,体现自身优势,专业主干课可以包括:资产评估学基础、中级财务会计、审计学、财务分析、无形资产评估、税基评估、企业价值评估等。专业选修课要活、变,开阔学生视野,发挥学生特长,专业选修课可以包括:机器设备评估、房地产评估、工程经济学、机械与工程制图、国际评估准则等。

(三)提高教师素质,构建一支高素质的师资队伍

专业建设目标的实现,专业课程的落实需要一支高素质的师资队伍。财经类高校如何在发挥自身优势的基础上培养资产评估师资队伍是一个重要问题。

1.发挥自身优势,提高专业教师业务水平

财经类院校专业教师一般都具备比较扎实的会计知识和财务管理知识,但是没有系统学过资产评估知识。对于这部分教师可以采取“送出去,请进来”相结合的策略进行培养。“送出去”即把青年教师有计划地送到具有资产评估研究生方向的学校进行系统学习,或者鼓励青年教师考取资产评估方向的博士研究生。“请进来”是请资产评估研究领域的专家或者资产评估行业从业人员到学校以讲座等形式提高专业教师业务水平。

除了以上资产评估理论知识的培养,财经类院校也应该发挥自身与会计师事务所有密切联系的优势,安排青年教师到资产评估事务所从事资产评估实践活动,丰富青年教师的实践经验,提高其课堂教学的趣味性、生动性。

对于机器设备和房地产等专业课教师,财经类院校只能从外面引进人才。对于这部分教师财经类院校可以引进专职教师,也可以从资产评估事务所中引进兼职教师。

2.走教学、科研相结合的道路

高校教师授课不是仅仅把课本知识传授给学生,重要的是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此,专业教师应该在不断提高理论和实践能力的同时,关注资产评估学术研究前沿问题,引导学生思考一些较为先进的理念,带领学生讨论一些有争议的问题,培养学生主动探索发现的能力,而不仅仅是拘泥于教材内容。

(四)以建设校外实践基地为主,充分利用校内已有设备,确保把实践性教学落到实处

财经类高校一般都具有较好的会计实验室,资产评估专业可以利用这些实验室设备模拟流动资产评估、企业价值评估等。同时,财经类高校具有与企业和会计师事务所密切联系的优势,应该充分利用以上资源,建立校外实践基地,为学生提供可以从事实践活动的机会。并且在整个实践过程中要给学生充分的指导,包括学生接人待物、工作态度、团队精神等,确保学生在实践过程中不仅得到专业能力的锻炼,而且接受初步的工作态度、职业道德的规范。

资产评估人才培养对于资产评估行业具有重要意义。财经类高校资产评估专业担负着培养资产评估人才的重要任务。财经类高校应该根据资产评估行业人才需求特点确定专业建设目标,既要培养学生的基础知识体系,又要结合自身优势,培养学生的专有知识和适应资产评估行业的各项能力。总之,财经类高校资产评估专业建设问题是一项复杂、长期、反复的系统工程,本文仅仅做了初步探讨,还有待今后不断发展和完善。

主要参考文献

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