注重职业学校规划的制订和实施

王亮伟

在职业教育面临机遇和挑战的今天，尤其要重视职业学校的主动发展，而学校规划则是职业学校主动发展的重要载体，并在职业学校发展中发挥着十分重要的作用。那在职业学校主动发展规划制订和实施中要把握哪些要点呢?

一、从审时度势的角度。注重把握学校自身发展的形势和机遇。

在学校规划中，尤其要进行发展背景分析，力求把握形势和机遇，以确定学校发展定位、发展方向和发展策略。例如：地区产业结构战略性调整说明经济社会对人才需求的多层次性，同时也影响着学校多元化发展的构想和学校办学体制模式的改革。从课程改革的要求出发，力求改变教育理念、课堂教学模式和培养模式，并在课程体系的构建上形成工作设想。还可从学校自身形势分析，找出学校存在的问题和差距，分析原因，找出解决问题的办法和途径，并要求开拓创新图发展。事实证明，形势的分析和把握，对学校制订规划的准确性和可行性起到至关重要的作用。

二、从可持续发展的角度，注重形成自身的学校文化和办学思想。

学校发展规划是一个持续的过程，作为学校，既要完成规划时间内所确定的具体工作任务，又要完成规划时间内所不能全部完成的工作任务部分。实际上，这就是学校可持续发展的道理。在发展规划中，要较多地渗透多年来逐步形成的学校文化和办学思想，其目的是保持学校的鲜明特色和可持续发展能力。职业学校的办学行为是教育思想和学校文化的表现形式。而教育思想和学校文化表明学校的教育价值取向与追求，同时具有相对的稳定性、连续性、指向性的特点。学校规划制订和实施过程中注意积淀这种思想和文化，对学校现在和未来的影响力是极大的。

三、从量化质化的角度，注重目标管理的实绩实效。

制订总体目标和年度目标以及各部门行动计划时，注意量化和质化，并按部门分解目标工作责任和任务。学校和部门行动计划主要涉及的要素为：具体项目任务(含量化标准)，可行性(含成本核算和经费支出)，确定完成时限、负责人和分管人、检查方式、评估方式等。在学校主动发展的预期目标中，描述办学规模、综合实力、办学形式、专业建设、课程改革、质量要求和师资队伍等方面内容，都需采用具体的数字和指标。具体化描述既能解决执行操作问题，又能解决总结评估问题，规划的效果效益也就比较显著。

四、从教育和市场规律结合的角度，注重规模、结构、质量和效益的协调发展。

创一流学校是个相对概念，各类学校都能办成一流。职业学校目前的状况不宜一味地拼规模，而是立足拼效益和水平，规模、结构、效益、质量之间协调发展，这是职业学校制订发展战略目标时必须坚持的科学发展观的重要内涵。

五、从区分主要和次要矛盾的角度，将学校规划重心放在学校所需的优先发展项目上。

学校工作千头万绪，不可能一下子完成所有的事情，如只是忙于繁杂事务，找不到方向，使学校工作老是处于应付和低水平重复的状态，这显然会降低学校管理的效率。在实施过程中，经常检讨学校当前状况，主要目的是了解学校的优势和劣势，确定学校的优先发展项目，明确学校的工作目标和主要任务方向。

六、从学校共同体成员组合构成的角度，在规划实施中注重发挥协同作用。

按学校共同体的概念，它包括校长、教师、行政人员、学生家长、专业指导委员会和教育行政部门等。而往往存在的现象是。有人认为规划仅是为了校长任期目标制服务，是“校长个人的规划”，各方的认同程度差别较大。实际上，学校发展规划在本质上是一个协同的过程，它把学校共同体的各种力量聚集在一起，共同勾勒学校发展的蓝图。这一工作在很大程度上取决于校长、中层管理人员和教职工的协同作用。