英语教学需要反思什么？

杨际宇

每一本教学备课笔记,都有教学反思这个栏目,目的是让老师事后对自己的教学实践活动进行客观的反刍,以便发挥优势,弥补不足。通过经常对英语教学过程的回味,我发现教学反思有三个最主要的特征:一是自省性,即自己对自己的觉察、分析和评价;二是反观性,无论是何种反思,它总是指向过去,是对自己已作出的决策、行为极其结果进行的反观和思考;三是研究性,反思使教师成为研究者,对自己在英语教学实践中遇到的各种问题进行分析、评价、修正和改进,实现“以研促思”。那么,我们的英语教学反思活动究竟需要从哪些方面入手呢?

一、需要反思英语教学的内容

英语老师从事的教学活动是涉及面很广的复杂性社会实践活动。从现有的情况看,英语教学的反思是对教学内容、教学常规、教学方法、教学习惯、教学理念、教学结果的反思。但是,认真分析,只研究教学反思是不够的,事实上,英语老师的反思内容是多层面、多维度的,老师反思的内容还应该包括对老师行为的反思,对英语教学的社会环境的反思。

二、需要熟悉反思英语教学的过程

第一,发现问题。老师对自己的英语教学梳理出其中存在的问题,选出特定的有代表性的问题予以关注,并在可能的范围内收集与此相关的资料。第二,分析问题。老师依据所收集的资料,以批判的眼光审视自己的观念和行为,进一步确认所发现的问题。第三,建立假设。英语老师在自己的知识中搜寻与当前问题有关的信息,或通过阅读书籍、请教专家、集体研讨等方式,提出解决问题的各种假设。第四,验证假设。在对假设进行深入思考后,英语老师可以根据自己学科的特点,开始实施行动计划,当这种行动能够被观察时,老师就开始新一轮的反思,不断循环,以致形成有效的反思链。

三、需要掌握英语教学反思的方法

1.学习式反思:学习式反思主要指通过理论学习和理论对照进行反思。理论学习,即教师系统学习理论,从而深刻理解和把握教学的真谛,用相关的理论自觉地审查自己的教学理念和行为,使自己的教学实践更加丰富与充实。2.内省式反思:内省式反思主要指通过自我反省的方式来进行反思。可用教学后记、课后备课等方式。3.交流式反思:主要指通过与他人的交流来进行反思,可用英语教学观摩、学生反馈等方法。4.研究式反思:研究式反思是通过教学研究来进行的,英语老师可以把先进的教学理论作为指导,对英语教学过程进行调查、观察、实践和总结,从而探索出更有助于学生发展的英语教学模式、内容和方法,也可以把本校、本班出现的实际问题当成研究对象,以解决这些问题为目标,进而不断改进英语教学工作。

四、需要养成英语教学反思的习惯

坚强的意志是英语老师坚持进行反思的保证。反思是一份艰苦细致、劳神费力的工作,这就需要英语老师具有反思的勇气和坚强的意志,能够自觉地、积极地、持续不断地思考自己的理念和行动,即使不令人满意也应坚持不懈。正如杜威所言:“只有人们心甘情愿地忍受疑难的困惑,不辞劳苦地进行探究,才可能有反思的思维。”反思不仅仅是英语老师个人的事,学校和其他老师及管理人员都应对老师的反思给予引导、支持与合作。没有这种引导、支持与合作,英语老师的反思教学活动就无法深入开展,或浅尝辄止,或不得其法。所以,营造一个支持性的环境对养成老师的反思习惯大有益处。

总之,英语教学反思工作应该是个常讲常新的话题,坚持做好这项工作,有利于每位英语老师自身的发展,是我们的工作日臻走向成熟的过程,是实现有效教学的重要途径之一。

(责编 黄 晓)