英语教师如何做好课堂提问

侯丙霞

课堂提问的效果直接关系到教学的效率。在英语课堂上,师生问答贯穿始终。但也存在一些问题:1.提问方式单一,一问一答多,追问、深问少;教师提问多,学生主动提问少。在课堂教学中往往是教师发现问题,向学生提出,引导帮助学生去解决问题。教师始终是提问者,学生是应答者。2.包办回答多,即教师直接或间接给答案。干预回答多,即教师过分引导,勉强学生接受自己的观点。学生独立思考少,明知故问多,师生、生生真实交流少。3.问题的数量不多,提问的人次不多,成绩中差的学生回答问题的机会不多等等。因此要真正提高英语课堂的教学效率,教师必须做好课堂提问,讲求提问策略,培养学生良好的回答习惯。如何做好课堂提问呢?

一、提问覆盖面要尽可能广,让每个学生都有课堂交流的机会

教师提出问题后,目光扫视全体学生,使每一个问题都产生群体效应,保证全体学生都有时间、有动力对问题进行思考;对于整堂课的教学而言,教师应保证每个学生都能得到操练的机会和允许不同水平的学生回答问题有所差异。

覆盖面要尽可能广,首先要注意课堂提问的学生数量,尤其是初级阶段的英语教学。因为英语教学的初级阶段主要以模仿正确的语音、语调,学习基本词汇和进行简单的句型操练为主。这就要求课堂提问保证学生有更多的模仿和纠错机会,养成新的语言习惯。例如,引出新词和新句型后,教师可指令学生重复朗读或做简单替换。这种课堂程序性提问不需要等待时间,只要求学生做出快速、正确的反映(模仿或替换)。因此,多数情况下,教师无需点名,采用 one by one,pair by pair,row by row,group by group等操练方式,进行依次模仿和连锁问答,就能增加提问的人次,扩大问题的覆盖面,在提问人次上达到足够的“量”。

二、提问应当难易适度,合乎逻辑

教师在提问时应难易适度,过易激发不起学习兴趣,过难学生利用已学知识解答不了,调动不了学生的积极性。教师提出的问题要按照教材的内容层层设问,问题之间构成必然的内在联系,前一个问题是后一个问题的基础,后一个问题是前一个问题的深化,层层推进、步步为营。教师提问要面向好、中、差三类学生,根据问题的难易程度选择相应层次的学生作答,使每个学生都学有所获,有所提高。

三、设置情景,把握提问时机

用英语教英语的教学原则要求教师要“尽量使用学生已学过的语言”,“以学生能听懂为标准,”“教师基本上通过英语来进行对学生的指导和讲解”,“学生基本上通过英语来与教师进行交流”。为了保证学生对问题的正确理解,教师可配合以板书、图表、公式、图画、简笔画、表情、手势、动作以及人与人之间的关系等来降低语言难度,加强交流效果。换言之,就是在问答过程中创设情景,使复杂的问题简单化、具体化,使提出的问题符合学生的实际水平,能为学生所理解并有思路可循。例如,教师在教 shapes时:triangle、rectangle、square、circle、line,老师直接把三角形、长方形、正方形、圆形、直线画在黑板上,然后提问学生:黑板、教室、课桌、书、本、直尺、皮球、太阳、三角尺等等是什么形状?这样学生对该问题的理解就容易多了。

四、培养良好的问答习惯,恰当评价,鼓励为主

在英语课堂问答过程中,面向全体,实现师生双边互动或多边互动,养成良好的快速回答习惯。首先教师提出的问题要简明扼要,学生要尽可能迅速、高声回答,其他人要注意听答,判断其回答是否正确,并随时准备补充或纠正。培养良好的回答习惯,师生间的默契配合十分重要。为了节约教学时间,增加提问人次,扩大提问的覆盖面,英语教师应充分利用体态语控制全班学生的行为,就像乐队的指挥,举手投足,甚至一个眼神都能成为督促学生时时备问,指挥学生个体答、集体答、依次答、随机答的教学指令。

在英语课堂教学活动中,教师要正确对待学生答问和及时调整提问方式。在问答过程中,允许学生说完,适当点拨;要及时纠错,适当宽容;要恰当评价,表扬为主。教师要根据学生回答问题时的不同表现,选用不同等级的真实评价用语,使教师的评价成为课堂教学真实交流的一部分。如“Excellent”、“Perfect”、“Wonderful”、“Very good”、“Good”、“Well done”、“Not too bad”等。

教师要十分关注学生回答问题的成就感,即使是很小的进步也要给予肯定和鼓励。问答过程中要多表扬、多鼓励、少指责、少批评,甚至不批评,要努力使学生获得成就感,获得学习英语的成功体验。例如:学生回答问题时,教师不时说“Good ”、“Yes”、“Right”、“OK”。即使答错了,也可说“Good but...”。随着学生英语水平的提高,教师应丰富评价用语的词汇和语汇,如:“It is really a hard question, but your answer is quite right.You are great! You are successful.”“Most of you did a very good job.”“Thank you.”“I am very glad that you make progress every day. Congratulations!”等等。教师的评价用语要随着学生英语水平的提高而不断提高,并能使学生在持之以恒的课堂学习过程中收获成功的喜悦。