给学生一片自由翱翔的天空

王春玲

传统的教学模式造就的学生在很大程度上丧失了独立性、灵活性、创造性,自学能力低下,素质教育特别强调学生在教学中的主体地位,要求学生能够主动获取知识,得到发展,按照“教师为主导,学生为主体”的现代教学原则,思品教师应怎样进行教学呢?

一、建立和谐的师生关系

“新课标”要求学生从旧式教育的苦海中解脱出来,力求为学生创造一个轻松愉快的学习环境。

为此,在上第一堂课时,老师可以说:“很高兴与大家认识,我希望成为你们的朋友,愿咱们的师生关系越来越融洽,师生友情越来越深厚”,以后,走上讲台时,老师要注意把自己的最佳状态展现给学生,面带微笑,眼含期待,满腔热情地投入到教学中,充分发挥教师自身的感染力,使课堂充满生机。

另外,教师要重视感情投资,把自己真挚的爱传递给学生。在教学活动中,老师应多鼓励,少批评,每当学生表现好的时候,老师都应毫不吝啬地给予表扬,而且不失时机,特别是对班上底子薄、学习无兴趣的学生更应百般呵护,以激起他们的学习兴趣。例如:“你最欣赏的女生是什么样子的?”对这个问题,有个男生第一次按老师要求积极去做,我一看,写得挺有意思:“聪明的,漂亮的,会心疼人的。”于是,我特地在全班同学面前读出来,我注意到这个同学是一脸欢喜。我说:“谁说他啥也不会?咱们看看,他能写出点东西来,写得还挺流利。”在老师的赞美声中,这个同学逐渐进步了。所以,在他们这些人身上,老师更需倾注心血。经过老师一段时间的努力,学生普遍会对这学科产生浓厚的兴趣,上思想品德课前,学生一定会流露出欢欢喜喜的表情。

二、创造自主学习的空间

(一)分成学习小组

老师可以把课堂作为学生学习交往的试验场,可以把每班的学生分成学习小组,每组五、六个人。起初,让学生自愿结组。这样,学生在比较熟悉的环境中可以消除紧张感,学生敢开口说自己想说的话,没有顾虑,对他们的交流更有利。其次,老师针对讨论、学习的实际情况可对组员做适当调整。

总体说来,学习小组的形式,为学生提供了交往的平台、成长的舞台,可以使学生学会欣赏、学会合作、学会交往。

(二)编写表演剧本

学生编写剧本的过程,是一个对基础知识再认识的过程,是一个进一步理解有关知识的过程,也是一个提升的过程,属于一种创造性劳动。学生表演剧本的时候,全身心投入,能够提高对角色的领悟能力,这样的活动能极大地调动学生的兴趣,在乐中学。

例如:在教学八年级思品人教版第二单元《师友结伴同行》时,老师可布置任务:收集一些有关同学之间、朋友之间、男女之间、师生之间在交往中存在的问题、困惑和矛盾冲突的素材,根据这些素材编写一个反映校园交往的小剧本。这单元结束后,老师可专门安排一节活动课,学生在排练过程中,定会有说有笑,特别兴奋,表现出极大的热情。在表演过程中,表演者很认真,很投入。通过这样的活动,会使学生更加懂得人际交往中理解和沟通的珍贵,更加懂得珍惜友情,更加懂得应该尊敬老师。类似这样的活动,可多次开展。这样会使学生在快乐中学习。

(三)安排采访活动

采访是采访者与被采访者面对面的交谈,需要采访者提前准备话题,又需要讲究谈话技巧,注意观察交谈对象的喜、怒、哀、乐,随机应变。

例如:学习《老师伴我成长》时,老师可安排一次采访活动,要求采访一位老师,过去的、现在的都可以,任务布置下来后,学生会积极去做,有的利用课下时间接触老师,有的利用星期天拜访老师。访谈内容包括对本班级的评价和期望、每天的工作时间、老师的兴趣爱好、对自己的评价、设计一节课所需要的时间等。学生通过采访老师的活动,师生间有了一次近距离的接触,会使学生多了一份对老师的了解,一定会增进师生感情。

这样的活动有助于学生的心理发展、情感发展、道德发展和交往意识与交往能力的提升。

(四)创办壁报活动

学生自己设计一张报纸,需要理解相应知识,围绕主题搜集相关资料,配上相应彩图,以达到图文并茂,给人美感的目的。

总之,老师要给学生爱的雨露阳光,要给学生留一片自主学习的空间。学生才能自主学习、自主发展、健康成长。